《茉莉花》 教学目标： 1.能够用自然、甜美、柔和的声音演唱歌曲《茉莉花》。 2.通过聆听不同演唱形式及不同地域的《茉莉花》感受中国民歌的魅力。 学情分析： 六年级学生已经具备了一定的歌唱水平，对音乐有了更深的理解能力。可以在歌唱的过程适度加入二声部的演唱训练，给学生提供更丰富的音乐体验的机会。。 教学重点难点： 1.重点：用甜美、柔和的声音准确的演唱歌曲。 2.难点：二声部演唱。 教学过程： 一、导入 1. 听歌剧《图兰朵》中的合唱《茉莉花》 师：这是世界上最有名的意大利歌剧《图兰朵》中的合唱，因为歌剧的故事是发生在中国的，当然故事情节纯属虚构，但正因为表现的是中国的故事，所以这个合唱部分是一首著名的中国民歌，你能听出来是哪首歌曲呢？ 学生回答后，师出示课题：今天我们就一起来学唱这首著名的江苏民歌《茉莉花》。（播放范唱） 二、学唱歌曲 师：让我们一起跟着音乐到茉莉花园看一看，边看边听。（再次播放范唱，课件出示茉莉花图片） 师：在美丽的茉莉花园里，你闻到茉莉花的香气了吗？（师示范闻花香，学生模仿） 师：让我们用闻花香的感觉哼唱歌曲旋律。（师用钢琴弹奏歌曲旋律部分，并用手势提示音高及呼吸） （播放歌曲范唱，出示歌词） 师：找出你最喜欢的那一句。 师：你来读一读。（教师指导学生有感情的读词） 师：你还喜欢哪一句？ 师：你能试着唱一唱么？那一会你一定要认真唱好自己喜欢的这一句哦！还有么？ 师：让我们再来听一遍，小声唱出自己最喜欢的那一句。（注意你的表情） 师：我最喜欢这句“让我来将你摘下，送给别人家，茉莉花茉莉花。”（师唱） 师：让我们来试一试。（教师弹琴，学生演唱） 师：让我们完整的演唱。（个别乐句进行指导） 师：让我们再来一次。（教师弹琴，学生演唱） 学生演唱歌曲，教师唱另一个声部。（教师弹琴演唱“茉莉花”学生演唱旋律） 师：老师唱的和你们一样么？哪一样，哪不一样？ 师：边唱边听。 师生合作演唱。 师：我们分成两个部分，一部分跟我唱“啊”另一部分唱主旋律。 师生共同练习演唱。 师生合作： 1.师弹琴唱二声部，学生唱一声部。 2.师弹琴，学生分演唱歌曲轮唱部分。 3.师弹琴，学生分声部完整演唱歌曲。 四、拓展练习 师：根据江苏民歌《茉莉花》不仅改编了用不同乐器演奏的《茉莉花》，而且各地都有地域特色《茉莉花》，请看大屏幕来听一听茉莉花背后的音乐，谁来选一幅茉莉花图片呢？（出示幻灯片） 师：东北民歌《茉莉花》有东北特有的二人转的音乐元素；河北民歌《茉莉花》旋律比较高亢；江苏民歌《茉莉花》宋祖英，它的演唱形式和我们不同，而且速度和节奏也有一些变化；江苏民歌《茉莉花》维也纳童声合唱团的演唱，音色和谐，犹如天籁之声；江苏民歌《茉莉花》萨克斯独奏，是根据茉莉花的旋律改编的，别有风味。 六、小结：“茉莉花”以其不娇不艳、芳香怡人，很是受人喜爱，因此各地都有很多版本的《茉莉花》，尤其是以江苏《茉莉花》最为出名，所以我们一上课听到的歌剧《图兰朵》就采用了江苏《茉莉花》的旋律，更使其成为世界皆知的一首中国民歌。一首好的作品就是有这样的魔力，不同的演唱形式或演奏形式，都能给听众以不一样的音乐感受。下次课就请同学们分小组也来展示一下你们表演的《茉莉花》吧。（放音乐，下课） ... ...
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