神州大地之旅 教材分析： 本课作为本单元的第一课，课程明确区分两个主题：历史文化遗产和自然遗产的欣赏与学习，设计了两条旅游线路。第一条文化遗产之旅：北京———西安———敦煌；第二条自然遗产之旅：安徽黄山———广西漓江———四川九寨沟，以旅游的形式贯穿课堂的学习。 通过多层次多角度的观察对比，学生对我国人文景观以及自然景观特点有所了解，让学生体会发扬中华民族优秀历史传统的重要意义，树立民族自信心和自豪感。 学情分析： 我校六年级的学生，家庭条件较为优越，假期一般会规划出游。本课的学习内容能够吸引学生的兴趣，不仅让学生懂得欣赏文化艺术与自然景观之美，并通过旅行手账这一媒介，让学生学习到出游前的规划，在旅行中能更有效率。 教学目标： 1、知识与技能： 能学会感受神州大地之美，提升对文化遗产及自然遗产的审美感受能力。学习旅行手账的知识和特点，并学会制作电子旅行手账。 2、过程与方法： 通过对比学习，得知传统旅行手账与电子旅行手账的优缺点。通过闯关游戏，了解制作电子旅行手账时需要注意的地方。通过微课学习，能学会用PowerPoint电脑软件制作旅游手账，规划自己的旅游路线，学会给画面进行装饰排版。 3、情感态度与价值观： 喜爱并能表达自己对祖国的文化艺术与自然景观的欣赏，规划假期旅游路线，走出家门到祖国各地去亲临感受文化艺术与自然景观之美。在旅行中，文明出行。 教学重点：知道制作电子旅行手账的优缺点，并能在学习中找到制作电子旅行手账需要的元素。 教学难点：用PowerPoint制作电子旅行手账，规划路线，熟悉电脑操作。 教学准备： 教具：电脑，多媒体课件，电脑平台，旅行手账范画等。 学具：电脑，课本。 教学过程： 一、课程导入： 我们伟大的祖国，山川秀丽壮美，文化古老辉煌，接下来我们来欣赏一段小视频。 1.播放中国十大名胜古迹视频 师：五千年的文明留下诸多文化的瑰宝，辽阔的疆土有着大自然的无数美景和奇观。 2.出示课题 师：看完了刚刚的视频，是不是很想来一次，“说走就走的旅行呢？” 学：是的！ 师：那么今天我们就来学习《神州大地之旅》 （设计理念：通过视频，激发学生学习的兴趣，升学生的审美感受能力。让孩子们在观看视频的同时感受我国历史文明源远流长，地大物博，树立强烈的民族自信心和自豪感。） 2、 课题深入： 1.展示传统的手绘旅行手账 师：五一假期快到了，我规划了两条旅行路线。第一条文化遗产之旅：北京———西安———敦煌；第二条自然遗产之旅：黄山———漓江———九寨沟。 师：这绘画的作品美吗？ 学：美！ 师：那有同学知道这叫什么吗？ 学：旅行手账。 师：看来同学们对旅行手账也有一些了解，请同学来说一说，你对传统的手工旅行手账的认识。 师：你是怎么制作旅行手账的？用什么方式？ 学：用彩色笔绘画在本子上。 师总结：制作传统的旅行手账需要动手绘画。 师：制作时花的时间多吗？ 学：一沉迷绘画时试过花了一整个下午的时间，挺费时间的。 师总结：制作传统的旅行手账费时。 师：如果发现了想修改的地方，还能修改吗？ 学：画面固定，基本上修改不了了。 师总结：制作传统的旅行手账不便于修改。 2.展示新型的电子旅行手账 师：针对这些，老师今天给同学们介绍一个新朋友：电子旅行手账。 师：我们与时俱进，用电脑进行制作，（指着图）图片能直接导入，制作时间较短，还能修改保存呢！ 师：这是我们单页的效果。 师：如果将多页进行组合，就能成为册子。 （设计理念：本环节从让学生谈谈对手工旅行手账的认识总结出手工旅行手账存在的一些特点，带出本课学习的重点电子旅行手账。从中培养学生的表达能力。并能了解认识两种旅行手账的特点，带出为什么学习电子旅行手账，进而提高学生学习的兴趣。） ... ...
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