《复试统计表》教学设计 【教学内容】 冀教版小学数学三年级下册47页例4及相关内容 【教材分析】 《复式统计表》 是冀教版三年级下册的教学内容，之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学习了用简单的方法收集和整理数据，初步认识了单式统计表，这部分内容是在学生已有的知识和经验基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。 教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情景，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表之间的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析；复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学奠定基础。 【学情分析】 这部分内容是学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据，初步认识了单式统计表基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构、填写方法和表内数据的分析有了一定基础。通过本节课的学习，引导学生对多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复试统计表并对表内数据进行简单分析。 【教学目标】 1.在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 2.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。 3.进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 【教学重点】认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。 【教学难点】进一步理解统计方法，培养数据分析观念。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课。 师:课前老师收集了一些同学们喜欢的课余活动，看屏幕，你喜欢这里面的哪一项？ 出示课本情景图 师:我们可以用什么办法把喜欢不同活动的人数记录下来呢？ （引出用举手表决的方式进行统计） 二、现场调查，收集数据。 师：通过刚才的了解，我发现男生和女生喜欢的活动不同，我们分开统计，每个同学都只能从这些活动中选一项进行举手表决，先从男生开始，咱们选一个女同学当小主持人。 （女主持人汇报项目，并数男生举手人数，记录好后核对人数） 教师适时提醒学生把手举高，为什么要让男生把人数加起来和20比较呢（录课时男女生各二十人）———保证调查数据的可靠性。 按照这种方式，接下来统计女生情况。 师：表格填写好了，我们会发现不管是男生的统计表还是女生的，都只有一个调查对象，像这样的统计表是我们前面学习过的，它叫——— 生：单式统计表（板书） 三、自主探究，“创造”复式统计表。 1、“比赛”引出“合并”的需要。 师：我们根据手里的统计表进行一个比赛好吗？我分别问女生和男生各一个问题，看谁回答的快？刚才统计是从男生开始的，那这次我先问女生。 女生：女生喜欢看书的有几人？ 男生：喜欢画画的男生比女生少几人？ 师：从回答速度上看，女生胜利了。（此时若有男生不服气，立即询问他的想法，若没有就请男生思考为什么男生回答的速度慢） 师：看来，女生回答的问题只看一个表格就可以了，男生回答的问题要对比两张表格，那有什么办法可以让男生的问题也只看一个表格就行呢？ 生：合起来。 2、小组合作，尝试“合并”。 师：对，我们可以把两个单式统计表（贴在黑板上）进行合并（板书）怎样合并呢？同桌之间互相拼一拼、摆一摆。 展示三种拼法：横向拼、纵向拼、纵向拼（去掉一行活动内容） 师：哪一种合并方法最简便？为什么？ 生：这些活动内容相同，可以去掉一个。 师：如果两张表格的活动内容不相同，还能这 ... ...
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