第22章 生物的遗传和变异（1-5节）教学设计

沁县“长治好课堂”八年级生物教学设计 课 题 22.1 DNA是主要的遗传物质 备课人 审核人 教学分析 教 材 分 析 课标要求 1、说明DNA是主要的遗传物质 2、描述染色体、DNA、基因三者之间的关系 教材的地位及作用 “DNA是主要的遗传物质”是苏教版八年级下册第22章“生物的遗传和变异”中的第一节，本节阐述了DNA是主要的遗传物质，基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上，是细胞核在生物遗传中的重要功能的深度补充，也是学生学习生物的性状是由基因控制的、人的性别决定和生物的变异等遗传学问题的基础。教材依次展现的学习素材包括伞藻的移接实验，遗传的定义及特点，染色体的数目、组成及异常导致的疾病，DNA分子结构及特点，基因的定义。 学情 分析 教学 目标 基础性 目标 我能说明DNA是主要的遗传物质 拓展性 目标 我能通过对伞藻移接实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核 挑战性 目标 我能描述染色体、DNA、基因三者之间的关系 教学重难点 重点 1.说明遗传信息的中心是细胞核 2.说出遗传、基因的概念 难点 1.说出染色体、DNA、基因三者之间的关系 教法 学法 【教法分析】 主要通过问题启发的方法开展教学，具体方法为创设情景法、多媒体演示法、引导点评法。 【学法分析】 主要通过自主、合作、探究的方法进行学习，具体方法为自主学习、小组合作、互动体验、交流展示。 教 学 过 程 环节 教师活动（问题引导） 学生活动 设计思路 情境导入 【引入】 俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，这句话说的是一个什么样的生物现象？引出课题：第一节 DNA是主要的遗传物质 学生回答：遗传 从一些常见的俗语来引入遗传，学生很容易进入状态 出示目标 1.我能说明遗传信息的中心是细胞核 2.我能说明DNA是主要遗传物质 3.我能描述染色体、DNA、基因三者之间的关系 学生齐读目标 使学生明确本节目标 问题解决 核心问题一：伞藻移接实验说明了什么呢？ 问题1：早期的科学家提出了一个什么样的问题？ 问题2：实验中选取的实验材料是什么？ 问题3：为什么选取两种伞藻？ 问题4：实验二中为什么伞藻的移接体长出了菊花形的帽？ 问题5：你得出的实验结论是什么？ 核心问题二：遗传物质的特点 问题1：什么是遗传？ 问题2：遗传信息主要储存在哪里？ 问题3：染色体主要由什么组成？ 问题4：染色体的所有部分都是遗传物质吗？ 问题5：DNA的结构、功能分别是什么呢？它是如何控制生物体的性状的？ 核心问题三：染色体、DNA和基因之间的关系 请用一句话或图形说出染色体、DNA和基因之间的关系。 学生阅读课本32-33页内容 小组讨论、合作交流、探寻答案（略） 组间交流 培养学生从课文中提取有效信息的能力 为问题的分析搭设支架培养学生合作探究能力 培养学生的表达能力并让学生明确学习内容的层次性 达标检测 基础性训练 1.生物遗传信息的中心是（ C ） A．细胞膜 B.细胞质 C.细胞核 D.细胞壁 2、下列有关基因的叙述中，正确的是（ D ） A、基因是由DNA和蛋白质组成的 B、基因是细胞核中的DNA C、基因在体细胞中成单存在 D、基因是控制生物性状的DNA片段 3、“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要取决于下列哪一结构（ D） A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核 拓展性训练 1、把下列生物学名词连接到相应解释中： ①染色体 A主要由DNA和蛋白质组成 ②DNA B具有遗传效应DNA片段 ③细胞核 C是遗传物质的主要场所 ④基因 D．是主要的遗传物质 2.子女的相貌总是与父母有许多相似之处,这是什么原因 挑战性训练 如图表示染色体、DNA、基因之间关系示意图，请据图回答下列有关问题： （1）图中A表示染色体，它由 和 构成，其中携带遗传信息的是 。 （2）决定一个人单眼皮还是双眼皮片段叫做 ，它是具有遗传效应的 片段 ... ...