第3节物质的密度（第一课时）

探究—物质的密度 课型 概念课（新课） 课时 1 三维教学目标 【知识与技能】1、理解密度的概念，知道密度是物质属性之一 2、掌握公式、单位 3、会查密度表，知道水的密度值 【方法与过程】1、通过探究活动理解物质的属性之�———密度 2、通过探究总结出物质质量、体积和密度三个物理量的关系 【情感态度与价值观】通过探究培养学生严谨的科学态度 重点 密度的概念建立 解决策略 通过教师演示的探究活动 难点 密度的单位换算 突破方法 通过具体的演算，方法归纳 媒体和教具 【信息技术】配套课件 【实验准备】100ml水、酒精，烧杯两个，天平，大、小木块，圆柱体组 板 书 设 计 实验探究 研究水的质量和体积的比值关系 物质 质量 （g） 体积(cm3) 质量/体积(g/cm3) 水 100 50 1 水 50 50 1 结论：水的质量和体积的比值是一个定值 研究木块的质量和体积的比值 物质 质量 （g） 体积(cm3) 质量/体积(g/cm3) 木块 16．4 35．9 0．46 木块 65．6 137．2 0．48 结论：木块的质量和体积的比值是一个定值 二、定义：某种物质单位体积内的质量叫做这种物质的密度 三、单位及换算1g/cm3=1×103kg/m3 四、密度是物质的属性之一，同种物质密度一般不变，不同物质密度一般不同 教学环节 教师活动 学生活动 备注 问题与思考 实验探究 概念讲解 ] 【小结】 展示图片， 【提问】一个铅球为什么比一包棉花的质量大？ 【演示2】将体积相同的铁柱和铝柱分别放在天平两个托盘 【提问】哪一个是铁块？ 【结论】体积相同的不同物质质量不同 【演示3】先称空烧杯1的质量，在此基础上，加100g的砝码，称出100g水，放在一边，引导学生用相同的方法称出100g 酒精。 【提问】你们观察到什么？得到什么结论？ 【结论】质量相同的水和酒精体积不同 【引入】看来，同体积的不同物质质量一般不同，同质量的不同物质体积也一般不同，为什么会这样呢？引入密度这个概念 【提出问题】 分别探究的水和木块的质量和体积的比值，引导学生设计表格，写在笔记本 【实验1】将已经测量出的100g水倒入量筒中，让一位同学读出它的体积。要求学生记录计算质量和体积比值 测量出和50cm3水的质量，要求同学们填表、计算 【提问】从实验可以得出什么结论？ 【结论】水的质量和体积比是一个定值 【实验2】请同学上来测量大小木块的质量 【提问】怎样测量大、小木块的体积？ 请同学将表格画在笔记本上，记录数据，并用计算器计算。 组织学生交流计算结果 【结论】木块的质量和体积比是一个定值 【提问】通过两组实验，去除误差的影响，找到什么规律？ 【结论】同重物质，比值不变，不同物质之间，比值一般不同 【引入】将物体的质量和体积的比值定义为物质的密度，先写定义公式， 再根据公式给出密度定义：某种物质单位体积内的质量叫做这种物质的密度。解释单位体积的含义 【提问】谁能根据密度计算公式，推出密度的单位？ 如果质量的单位是g,体积的单位是cm3,则密度的单位是什么？ 教会同学单位的读法 如果质量单位取kg,体积单位取m3，则密度的单位又是什么？怎么读？ 【讲解】复合单位的换算方法，得出换算关系1g/cm3=1×103kg/m3。 解释小单位复合后可能成为大单位。 【讲解】物质的密度是物质特有的属性之一，比如说到水，它是无色，透明，无臭的液体，它的密度是1×103kg/m3，一般来说，同一种物质密度一定，不同物质之间的密度值一般不同 请同学们阅读书本15页的密度表，提示同学找规律、找问题。 【阅读问题】1、表头单位是什么意思？ 固体、液体、气体三种状态，一般哪种状态密度最小？ 表格中哪种物质密度最小？最大？ 金的密度是多少？合多少g/cm3，它表示的以以是什么？ 【讲解】单位变化的规律以及意义练习。 【小结】请同学做 作业：记忆水的密度值和单位换算关系 ... ...