第二节 家庭生活有品位 教学目标： 培养学生对生活的热爱，在家庭生活中树立节约意识、环保意识。 培养学生健康的兴趣爱好，提升家庭生活品味。 让学生懂得感恩，眼中有他人，心中有社会。 教学重点： 培养学生对生活的热爱之情，培养健康的兴趣爱好，提升生活品味。 教学难点： 让学生养成健康的生活习惯，培养健康的爱好，在家庭生活中有品味。 教学过程： 一、引入 你理想中的家庭是怎样的？温馨的、幸福的、有格调的、充满活力的 ……. 这样的家庭生活，都可以称之为有品位的家庭生活。家庭品位体现在每个家成员的生活方式、内在修养、人生态度和价值观念上，影响着家庭未来的发展。 二、疑有所思 小洪是一名九年级学生，他一直坚持参加各项公益活动。上周末，在参加社区组织的“为贫困家庭送温暖”活动中，他被其中一户家庭深深地震撼了。 小洪和志愿者们提着米面、食用油、鸡蛋等生活用品挨家挨户地走访这 些贫困家庭，破旧的家具、杂乱的环境、愁苦的面容都在展现着这些家庭的贫困。看见这些情景，小洪的心里感觉很压抑。 当他们来到其中一户家庭时，看到的却是一幅完全不同的景象。这一家窗明几净，有冰箱、洗衣机，有漂亮的门帘，有摆放整齐的书籍，还有茶几上那别致的插花……这真的是贫困家庭吗？ 在交谈中小洪他们了解到：这家的爸爸几年前病逝，欠下一大笔债。家中有两个孩子，其中一个身患残疾，妈妈一个人工作，养活一家三口，还要偿还债务，经济的拮据可想而知。 但这位妈妈的笑容就像这间屋子一样明朗，让小洪的心情也跟着舒展开来。她说：“冰箱和洗衣机都是邻居淘汰下来送给我们的，好好整理一番，看着也像新的一样。”说这话时，一个孩子正忙着擦拭家具，另一个则坐在妈妈旁边安静地做着手工，脸上和妈妈一样，都带着浅浅的笑容。 小洪细细打量着这个美好的家，才发现：漂亮的门帘是纸做的；桌角上的书虽然旧，但每一本都理得整整齐齐；茶几上的插花是掉落的树枝拼剪而成的…… 小洪感叹，他们在物质上虽然贫困，但家庭中的每个角落、每个物件、每个人都在展现着这个家庭的品位。 议一议：通过这个小故事，你对家庭品位有什么新的理解？ 三、学有所悟 (一)塑造高雅的审美能力 1、寻找家中美 学校开展“晒出最美家”的活动，同学们纷纷拿起相机和画笔，记录下自家中最美的角落和瞬间。 说一说：他们的家美在哪里？ 找一找：你的家美在何处？ 家庭环境、服饰装扮的美是家庭品位最直观外显的体现，展现着家庭成员的审美能力和生活态度。 有品位的家庭是干净整洁的。每天打扫、整理房间，定期开展家庭大扫除。地面、墙壁、家具等干干净净，物品摆放整齐有序，让人赏心悦目。 有品位的家庭是充满生活情趣的。房间里、阳台上绿意盎然的植物，餐桌上、书房里散发着清香的花朵，客厅中、卧室里温馨的家庭照片墙，柜台边、书桌上精巧别致的小装饰······这些细节都是家庭审美能力的体现。 有品位的家庭是仪表得体的。仪表的得体主要体现为服装、发式要符合年龄特点和身份要求。中学生的着装宜简洁大方，体现青春的朝气与活力。 2、巧手装扮家 猜一猜：精致的小物件能让家庭环境更具美感、更有品位。下面这些物件都是旧物改造而成的，猜一猜，它们是用什么旧物制作的？ 奥古斯特·罗丹说：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”当 我们能从美的视处处留心，就能在看似不起眼的事物中发现美、创造美，在巧手改造中装扮出更美的家。 想一想：在你的生活中，有哪些旧物可以进行改造，用来装扮你的家？ 每一个有品位的家庭都充满了对美的追求和向往。家庭对美的定义体现着家庭成员的审美能力，展现出家庭的价值取向。家庭对美的创造需要符合社会的发展和时代的特征。旧物改造是家庭生活中节约意识、环保意 ... ...
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