《春之声圆舞曲》教学设计 教学目标： 1.感受春之声圆舞曲描绘的春意盎然的景色，了解乐曲的节奏，知道这首乐曲具有回旋曲式结构的特征。 2.在聆听活动中知道，作品是奥地利作曲家施特劳斯的作品，并能说出作品的标题。 3.能够采用多种方式参与欣赏活动，感受，并表现对音乐的理解，表达对春天的热爱。 教学重点： 采用多种方式欣赏春之声圆舞曲，感受乐曲的旋律，了解回旋曲式。 教学难点： 聆听乐曲，感受乐曲主题回旋式的特点，用肢体感受表现乐曲。 教学过程： 一、组织教学 （课前表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会小朋友在寻找春天时神秘、自豪、喜悦的心情。） 师：同学们，课前我们复习演唱了《嘀哩嘀哩》这首歌曲，相信同学们对春天有了更深的感受，那我们来看看这首诗，你们还记得《春晓》这首诗吗？让我们带着各自对春天不同的感受来朗诵这首诗吧！ （PPT出示古诗） 师：在这首诗里你听到了春天里的哪些声音？ 那我们一起来听一听奥地利音乐家约翰施特劳斯创作的《春之声圆舞曲》，请你在这首乐曲中找一找春天的声音。 二、新课教授 1.初听全曲 在听的过程中可以随音乐轻轻的移动，用身体表示出你的感受。 听完后小组讨论: 在这段音乐中你感受到了什么？想做什么？有没有想跳舞的冲动情绪怎样？能不能听出是几拍子？ 2.分析乐曲 要求：仔细听，感受个乐段速度力度及情绪的变化，想象如果你是指挥家，每个乐段你会怎么指挥？ （1）了解圆舞曲 师：有谁能说一说什么是圆舞曲，都是3拍子吗？ 圆舞曲又名华尔兹是一种三拍子的舞曲，它起源于奥地利的一种民间舞蹈，逐渐流行于维也纳的舞会上，19世纪风行欧洲，有快步和慢步两种。 （2）复习3/4拍子的强弱规律 聆听主题音乐片段 ①学生听赏（教师随音乐节奏画出简笔画，启发学生的想象与联想） ②说听完后的感受 （启发学生正是这种自由的节奏与上行的旋律，通过快速的演奏，让我们联想到生机勃勃，春意盎然的美景，像花蕾快速的绽放，像奔流不息的小河，像小草突然的钻出地面，像竹笋尖冒出头来） ③再次聆听主题音乐 （学生模仿教师，随音乐的节奏画一画春天的景色） （4）分析理解曲式结构 A+B+A+C+D+E+F+A 回旋曲式：音乐主题a在音乐中反复出现三次以上，并在每次反复之间插入新的不同的对比部分，这样的曲式叫回旋曲式。 聆听全曲，体验回旋曲式结构 三、体验交流 1.聆听钢琴版本《春之声圆舞曲》 2.欣赏维也纳金色大厅现场管弦乐演奏版 提示：说说你看到了哪些乐器演奏，你有什么想说的？ 哼唱音乐主题旋律，感受乐曲意境，体会春天给我们带来的活泼欢快，充满朝气的感觉。 3.用最美的语言描述一下自己心中最美的春天。 4.作者介绍 四、情感升华 再次播放乐曲，学生随乐而动。 课堂小结 今天我们一起欣赏了《春之声圆舞曲》，一同感受了春的气息，中国有句俗语，一年之计在于春，让我们在快乐的春天，为自己制定一个奋斗目标，共同努力吧！ ... ...
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