水的净化 教学目标 1．知识与技能 (1)知道纯水与天然水、硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水。初步了解硬水的危害及硬水的软化方法。 (2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。初步学会过滤的操作方法。 2．过程与方法 (1)通过对一杯浑浊天然水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法与净化程度； (2)学会运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。 3．情感态度与价值观 (1)感受一杯净水来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想； (2)通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣，进而激发学生自主学习的热情和探究欲。 教学重点 1．硬水及其软化； 2．吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 教学难点 1．过滤的操作方法； 2．自来水厂净水过程。 教学方法 实验探究教学法 教学用具 1．沉淀实验：烧杯，明矾，玻璃棒等 2．过滤实验：滤纸，烧杯，玻璃棒，漏斗，铁架台（含铁圈）等 3. 活性炭，红墨水，肥皂水，滴管，烧杯等 课时安排 一课时 教学过程 1．情景导入 展示学生收集来的河水（受污染的水，带气味、颜色）、井水、自来水等水样及蒸馏水。请学生仔细观察，探究其不一样的地方。 学生讨论后，师生共同总结它们的主要区别。 话题：我们怎样把这些浑浊的水变得较为澄清呢？天然水需要经过怎样的处理才能得到我们饮用的自来水呢？ 2．讲授新课 课件演示：自来水厂净化水的过程，随同课件演示教师板书 加絮凝剂 加活性炭 取水 沉淀 过滤 吸附 消毒 用户 讲解：通过自来水厂净化的过程，我们可以得出水中的杂质分为可溶性和不溶性两大类。 设问：怎样才能将不溶性和可溶性杂质除去呢？ 一、除不溶性杂质的方法 1．静置 [实验1] 将一杯浑浊的泥水静置一段时间。 学生观察并记录实验现象 现象：底部有沉淀，上面的水变得较澄清，但仍有一些悬浮物存在。 学生讨论：经静置后，水中的杂质能全部沉到水杯底部使水澄清吗？ 交流讨论结果：不一定，这与时间长短有关。 话题：怎样使水变得更加澄清呢？ [实验2] 在泥水中加入明矾，搅拌后静置。 记录现象：静置的时间更短，上层水更澄清。 教师讲解：明矾有吸附作用，明矾溶于水后产生的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降，从而达到净化水的目的。 话题：我们如何把这些沉淀和水分开呢？请大家举出日常生活、生产中我们是如何把固体和液体分开的实例。 学生讨论、交流总结，展示讨论结果：用沙漏勺子将煮熟的饺子和汤分开，用地漏盖子将固体垃圾和水分开，用滤布把豆腐浆和豆腐渣分开，用沙层滤水等。 教师提问：这些分开固体和液体的实例，有什么共同特征？ 学生回答：都是用一种液体能通过，固体不能通过的物品，把固体和液体分开。 教师分析：实验室通常用过滤装置（展示实物）把不溶于水的物质与水分开。 2．过滤 [实验3]过滤操作 重点示范并讲解一贴二低三靠 [学生实验]：过滤液体 教师活动：巡视学生活动情况，适时纠正学生中的一些不正确操作，力争使每个小组都达到预期的结果。 学生活动：各组派代表展示得到的澄清水，对于有浑浊现象的情况师生作探究。 设问：不溶于水的杂质除去以后，那么可溶于水的杂质怎样除去呢？ 二、除可溶性杂质 1．吸附 回忆：在自来水厂净化过程中，曾说到“活性炭吸附池”，它是做什么的？又有什么作用呢？ [实验4] 往一杯带有红颜色的水中加入少量活性炭。 学生观察现象：红颜色褪去。 教师讲解：活性炭吸附池也起到除杂质的作用，因为活性炭有吸附性，它可以除去一些可溶性的杂质，如带颜色的小颗粒、气味等。 话题：经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水是纯水吗？ （1）学生讨论 （2）汇报讨论结果 （3）师生共同 ... ...
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