水的净化 教学设计思路简介： 水的净化是新教材中新增课题，它与我们的日常生活息息相关，学生的学习兴趣较高。学生在前面的学习中已能区分纯净物与混合物，并初步学会了一些实验基本操作，具有了独立完成简单实验的基本能力。因此本节课教学我主要以学生活动为主，每个实验主要通过学生自己完成，然后再做分析和总结。教学过程依据课本的展示思路，通过分析自来水厂的净水过程，总结出净水的方法。并结合同学们所完成的实验4—1、4—2，详细介绍了沉淀、过滤两种净水方法。然后，通过学生对课堂练习的完成，让学生对净水的知识一步步落到实处。此外，本堂课我借助了多媒体教学，注意了多媒体与学生实验的有机结合，希望能较好的激发学生学习的兴趣，让学生逐步形成终身学习的愿望和能力。 教案 课题 水的净化（第1课时） 授课人 王军 学校 大庙中学 课标要求 1.初步学习使用过滤的方法对混合物进行分离。2.知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 学习目标 1.知识与技能（1）了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。（3）初步学习过滤和蒸馏的实验操作技能。2.过程与方法通过观察和实验等方法对比自然水和经各种方法净水后的水的区别,体会各种净水方法的差异。3.情感态度与价值观保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 重点 1.纯水与自然水、硬水与软水的区别。2.吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法。 难 点 水的净化方法 教学方法 自学指导法、实验法、多媒体辅助教学法 仪 器药 品 仪器：烧杯、铁架台、漏斗、玻璃棒、药匙、滤纸等药品：明矾、蒸馏水、浑浊的天然水 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 [情景导入] 同学们，请仔细观察课件上的图片，请问这样的水可以直接饮用吗 观看图片并回答 使学生体会到水的净化的重要性，激发学习兴趣，顺利导入新课。 [展示]实验台上纯水和天然水各一瓶，请同学们观察并完成导学案自主学习一。[提问]如何处理天然水中的杂质？请同学们用2分钟看书74页第二段，然后回答。 学生分组观察完成导学案并回答看书、思考、交流并回答 利用导学案引导学生自已获取知识。培养学生的自学能力。 [课件展示]自来水厂的净水过程，请同学们观察并相互讨论，回答以下问题：a用自己的话陈述一下自来水厂净水的简易过程？b在这个过程中，用到哪些净水方法，哪些属于物理变化？哪些属于化学变化？c请思考，自来水是纯水吗？[提问]同学们能总结出水的净化方法吗？ 学生观察自来水厂净水过程，并各小组讨论导学案上的3个问题。学生按导学案的流程回答回答：加絮凝剂的过程、消毒是化学变化，过滤、活性炭吸附是物理变化。 回答：不是纯水，要得到纯水，需要对水蒸馏。水的净化方法有沉淀、过滤、吸附、蒸馏、消毒等，蒸馏净水程度最高 培养学生的观察能力与小组合作探究的能力。检验自学效果，引出净化水的方法 [引入] 我们首先了解沉淀净水，他主要除去水中的不溶性杂质，请各组同学们完成教材75页实验4—1[课件展示]实验4—1[提问]实验中两个烧杯的水静置后都可以得到净化，其净化程度有什么不同[提问] 如何将沉降下来的沉淀除去呢？[课件展示]教材75页实验4—2[强调]请同学们按照学案上实验步骤及相关注意事项完成该实验，并思考有关注意点[提问]请同学们分析实验的操作注意点，并总结过滤的操作要点有哪些，完成学案相应内容。[思考并讨论]：（1）你可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？ （2）过滤后，滤液为什么浑浊？思考：滤液浑浊该怎么办？（3）过滤时，速度太慢的原因？ 各组同学完成实验4—1，并认真做好记录。回答：没有加明矾的水是静置沉淀，加入明矾 ... ...
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