《折折剪剪》教学设计 学习目标： 欣赏剪纸作品，了解中国剪纸作品的魅力。热爱传统艺术，培养对美术课的持久兴趣。 学习对折剪纸的原理，掌握对折剪纸的方法，运用对折剪纸的方法剪出有趣的形象。 锻炼学生的动手能力，发挥想象力，创造力，养成良好的学习习惯。 教学重点：理解对折原理，掌握对折剪纸方法。 教学难点：对折剪纸的理解和掌握。 教学过程： 一、传统文化剪纸 1.出示课题《剪纸》师生谈话交流 师：孩子们，大家见过是剪纸吗？ 生：见过。 师：谁来告诉大家都在哪里见到了这些剪纸？ 生：学校的走廊中、叔叔阿姨的婚礼上、过年时家里的大门、窗户上、墙壁上、我们的课题、美术课堂中。 2.范作欣赏和优秀剪纸作品欣赏 （1）出示课件《剪纸艺术》图片教师边讲边示范剪纸蝴蝶。 剪纸艺术是我们国家的民间传统文化，它的制作工具非常简便一把剪刀、一张彩纸在人们的手中制出了精美的剪纸作品，民间俗称剪纸为“绞花花”，看老师今天绞出了什么？（蝴蝶） 师：老师也是剪纸爱好者，今天还带来了亲手制作的作品，大家想不想看呢？ 生：想。 （2）版面出示教师范作。 《双凤团花》、《连年有余》、《花篮》、《虎头》 1）说一说：你最喜欢剪纸中的什么造型？ 生:凤凰、鱼、花。。。。。。 2）说一说：这些造型让你联想到了什么样的情景？ 生:鸟语花香、繁花似锦。。。。。。 3）教师总结： 同学们，剪纸艺术积累了人们的智慧才华作者通过他们的作品向人们展现我们美好的生活。 （3）欣赏艺术家的剪纸作品 《喜上眉梢》、《莲藕图》、《蝶恋花》、《戏曲人物》、《古建筑》、《窗花》 教师过渡语 我们的民间传统文化剪纸真美，我们的同学也想学习剪纸，老师相信只要大家热爱学习肯定会有收获。 二、探究新知 1.观察发现 （1）说一说 出示课件仔细观察：这些剪纸形体有什么特点？ 生：今天的剪纸作品沿着中心两边的形状、花纹一样。 （2）教师操作实验产生结论 1）出示图片中的中线 板面上出示可活动的剪纸范作胡蝶：胡蝶沿着中线对折，验证两侧图案重合对称 师：对。今天我们的剪纸作品沿着中心线，两侧的形状、花纹都是一样。 2）出示课件 一个图形沿直线对折，它的左右两边会完全重合，甚至颜色、花纹也完全一样，这样的图形我们就叫它对称图形。 3）教师在剪纸胡蝶中板书：虚线 教师在剪纸胡蝶下面板书：对称 总结： 同学们你们真棒！我们善于观察发现了今天的剪纸作品虽然内容不同但是它们的形体具有对称特点。 2.想一想讨论 （1）出示课件 下面我们就来想一想：这些对称图形的剪纸是怎样制作的呢？ （2）学生说一说怎样想到的？ 对折、画一画、剪一剪。 示范蝴蝶时看到老师把彩纸对折制作了蝴蝶一半的形体，展开后两边都一样。 （3）对折后画一半的图形是在什么位置画？为什么？ 延着中折线来画对称图形的一半。 其它位置画剪出就会变成两半的。 3.微课视频观看老师制作对称剪纸 学生观看视频 （1）学生说一说老师的制作方法（出示课件步骤图） 1）对折。 2）延中折线画图形 3）剪出画好的图案。 4）展开。 总结出示课题《对折剪纸》 四、实践创新 想一想，说一说 你想用对折剪纸的方法制作什么作品？ 生：蝴蝶、蜻蜓、房屋、人物、树叶、大树、花瓶 2.学生优秀作品欣赏 下面我们看一看同学们的作品。 3.尝试做一做： 折一折、画一画、剪一剪，对折剪出有趣的作品。 4.教师辅导学生制作。 制作中出现的问题（师生找到解决方法） 1）图形线稿比例 2）单线花纹 3）装饰花纹之间的空隙 4）花纹在中间怎样用剪刀制作 五、展评作品 板书中摆放作品。进行互评、师评。 六、总结拓展 1.说一说 学生说一说收获。 2.课下找一找 （1）欣赏剪纸作品 （2）说一说 这组剪纸作品和我们今天课堂中见到的剪纸作品有什么不同？ 生： ... ...
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