木勺上的纹样 教学目标 知识目标：通过学习，了解我国民间美术，学习尝试几种在木勺上绘画的基本方法。 能力目标：通过对课本知识与技巧的探索，培养学生“简单的设计和装饰能力”，锻炼立体物上作画的技巧。 情感目标：培养学生热爱祖国民族文化的情感，激发美化生活的愿望。 教学重点：了解我国民间美术形式和特点，学习在木勺上设计纹样。 教学难点：如何在木勺上进行有趣的设计与装饰。 教具准备：课件、水彩笔、铅笔、橡皮、木勺。 学具准备：课本、水彩笔、铅笔、橡皮、木勺。 教学过程 一、导入 师：我请同学们观看一段小哑剧。 生： 师：你们知道他在做什么吗？ 生： 师：对，在炒菜，是大厨师。他在用什么炒菜呢？ 生：勺子 师：你们真会发现，勺子能帮助厨师做出美食，是厨房里的必备神器，生活也离不开勺子。 师：瞧！老师这里就有一个木勺子，对比一下它们有什么不一样？ 生： 师：材质不一样，你还知道其他材质的勺子吗？ 生： 师：真会观察，这还是一个经过装饰的勺子，人们给它画上好看的、吉祥的图案，这样勺子就不仅仅是厨房里的神器，同时也是好看的艺术品。那这节课我们就来学习《木勺子上的纹样》 二、新授 师：你们知道勺子是怎么来的吗 师：古代的人发明用勺子吃东西，与农耕文化的出现有直接的关联。热腾腾的粥饭，特别是像粥食，不便直接用手抓来吃，需要借用器具，于是最简单的勺子便被发明出来了。随着时代的进步，勺子也在变化，下面请看一组造型不一样的勺子，它们有什么不一样？ 师生：有大的、小的、长的、短的，观察得真仔细。你们觉得这些木勺子可以添加些什么？ 生：纹样 师：谁来告诉老师什么是纹样？ 生： 师：就是器物上装饰花纹的总称，构成图案的要素之一，它的题材内容主要有自然景物和几何图形两大类。想一想，在生活中你见过哪些自然景物的纹样？ 生： 师：真会发现，纹样来自生活，比如植物有花卉、叶子、小草，动物有小鸟、蝴蝶，风景有云朵、海浪等;这些都是自然景物，几何类型你能想到有哪些形状？ 生： 师：真厉害，有长方形、三角形、圆等，而且可以有规律的设计。这些是生活中经常见到的纹样，不同的勺子，装饰的纹样也会不同。但是在木勺子上设计什么纹样才好看呢？我们带着这个问题去欣赏木勺子上的纹样。 师：你看到了什么纹样？ 生： 师：（对了）这是运用植物纹样来设计勺子，那这个呢？ 生： 师：这是运用几何类型设计的勺子。你们认识这个吗？ 生： 师：是马勺脸谱，你对马勺脸谱了解多少？ 生： 师：老师来告诉你们吧，马勺是古代人的一种生活用具，马勺脸谱上的形象，主要是选“封神榜”等民间传说里的正义人物，乡村里有些人会把它挂在家门，寓意为镇宅、辟邪，它的造型夸张，颜色对比强烈。（简单介绍） 师：还有些人将现代图案运用到勺子上，让它具有了现代感，更加符合现代人的审美需求。 师：我们欣赏这么多纹样，有花卉的、几何的、脸谱的，创意的。老师这里有一些其他小朋友设计的作品，这些作品设计大胆、新颖。请你们来欣赏讨论讨论，你认为它们是怎么制作的。 师：谁知道这些作品是怎么设计出来的 师：请你来说说 生1： 生2： 师：说得真好，同学们同意她的说法吗？ 生： 三、示范 师：我们请你用你的好方法给我们演示下制作过程。 师：你是怎么想的呢？ 生：我想用植物纹样来设计这个勺子， 师：你是怎么设计的呢？ 生： 师：你们觉得怎么样？ 生： 师：谢谢这位同学，教会了我们这个好方法。你们想不想自己也完成一个有创意的勺子呢？ 生：想！ 师：别急，我们回忆一下制作过程。 集体念：1.先用铅笔在木勺子上轻轻地画稿 2.用深色笔勾出轮廓 3涂上色 师：再来看看作业要求 四、作品展示 师生互评 五、课堂小结（拓展） 师：这节课我们学习了用绘画的方 ... ...
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