附件：教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称 《芬芳茉莉》 姓名 工作单位 年级学科 六年级音乐 教材版本 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） “芬芳茉莉，芳香四溢”，民歌《茉莉花》以它优美流畅的旋律，在世界舞台上散发着芳香并传播着友谊。本课以“芬芳茉莉”为主题，在各地的民歌《茉莉花》和以“茉莉花”为音乐素材创作、改编的众多作品中，选取了最具代表性的歌曲作为学习内容。“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江苏民歌《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 知识与能力目标：能用柔美的声音、细腻的情感演唱《茉莉花》。过程与方法目标：创造性的表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。情感态度与价值观目标：了解《茉莉花》的旋律享誉世界，让学生知道这首歌曲在音乐界中地位，并以此来教育学生增强民族自豪感，拓展他们的视野。重点：用柔美的声音、细腻的情感演唱《茉莉花》。难点：能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 六年级的学生对音乐兴趣浓厚，有较好的学习习惯和音乐素养。在音乐学习中已经形成了自主、协同协作，对于新歌的学习都要先预习或者先收集有关的资料，学生们都形成了很好的学习习惯；所以我让他们课前去搜集有关茉莉花的资料，他们非常感兴趣。在整个教学设计中，我始终以“茉莉花”为主线，创设情境，循序渐进地引导学生，让学生在轻松愉悦的氛围中接受音乐美的熏陶，获得审美愉悦！ 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标） 在整个教学过程中我以音乐审美为核心。通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、情景导入课题1、师：同学们闻一闻桌上的花瓣，再看看大屏幕，这是什么花，再听一听，这是什么歌曲？（教师在每人桌子上都放几片茉莉花花瓣）课件出示茉莉花图片及歌曲。2、师：茉莉花香不香，茉莉花美不美？今天这节课，老师就和大家一起走进茉莉花的世界，感受茉莉花的芬芳！（板书课题：茉莉花） 生：这是茉莉花，茉莉花好香啊，这首歌的名字就叫茉莉花。（很多学生家都有这种花，而且很多同学都听过宋祖英的《茉莉花》） 让学生闻一闻，听一听，看一看，让学生从感官上去初步认识茉莉花，又营造轻松愉快的学习氛围。 二、新歌教学1、发声练习：3 5 6 1│5.6 5 —｜┃lu lu lu lu lu lu lu（用连贯、圆润的声音来唱，注意气息的保持，一口气唱到底。吸气时犹如我们闻茉莉花淡淡的清香。）2、有感情随音乐朗读歌词3、用lu来哼唱歌曲旋律4、指导学生用柔美的声音演唱歌词（要唱出茉莉花的美和香。）5、二声部教学先用口风琴吹奏，熟练后唱歌词6、两声部合唱 学生气息保持的很好，能够用连贯、圆润的声音演唱。由于前面发声练习就是用lu来演唱，所以此处学生的气息运用的很好。把每个声部分成两部分，一部分吹奏，一部分演唱。 此练习为歌曲的学习作铺垫培养学生的合作能力。 三、 ... ...
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