岭南版 美术 科第 十二 册第 六 课 《 名人漫画 》导学指南 【学习目标】 知识与技能：抓住人物的外貌特征进行夸张，以漫画的方式绘制名人漫画。 过程与方法：通过自主观察、尝试和讨论体验的方法让学生在漫画创作中领会漫画的特点与表现手法。 情感、态度与价值观：通过描绘和探讨研究，激发学生的创作热情，感受漫画的独特表现魅力以及加强学生自我学习和表现的自信力。 【学习重点】 学习运用简练的线条手绘夸张的人物漫画的表现手法（方法）。 【学习难点】 1、如何找出名人形象的外貌特征并有针对性的把握其夸张的程度。 2、能对人物的个性和职业特点在画面上有所体现。 【课时安排】 1课时。 【教具准备】 把图片等教学资料制作成PPT。 【教学过程】 一、创设问题 1、今天的美术课老师给大家请来了两位名人，大家一起来看看，我们认识他们吗？（情景导入）展示漫画人物赵本上和潘长江。 2、请仔细观察这两幅画，它给了你什么样的感受？你有什么问题要与老师和同学分享吗？（学生自己观察并发起提问，引出并板书课题） 3、老师也有两个问题，希望能在这节课得到大家的帮助在课堂上解决。（出示问题） （1）这两幅绘画作品的表现特点是什么？它抓住了人物的哪些外貌特征来表现的呢？ （2）除了人物的外貌特征以外，我们还能从哪些方面来表现？ 【设计意图】 在这个环节主要是通过“请”了两位名人的漫画导入情景，引导学生观察并表达出自己的观察感受，引出课题后直接将本课学习的重难点抛出。设计这一步骤的重点是：让学生在一个恰当的情景中自然的走进课堂并能够明确知道自己在本节课将要学习的重难点，为下一步的自主探究和讨论解疑埋下伏笔。 二、自主探究 将本课教学的重难点具体化成引导问题，让学生根据引导问题自主探究学习，指导学生仔细阅读课文并独立解决问题： 1、请根据课文内容说说用漫画形式画人物，最重要的是抓住人物的哪些方面来创作？ 2、请欣赏作品《爱因斯坦》是怎样表现的？ 3、请观察对比漫画作品《马季》与照片相比，突出了马季先生的哪些特点？ 4、请仔细观察《足球运动员郝海东》与《电脑软件大王比尔·盖茨》，他们又有哪些地方被表现了出来？ 【设计意图】 让学生在引导问题的指引下，通过自主学习课文内容，探究问题答案。设计这一步骤的重点是：让学生根据引导问题，有针对性的通过阅读教材和观察教材所提供的图片进行自主探究，寻找问题的答案，在通过自主学习解决问题的同时，加强学生自主学习能力和自主学习的自信心。 三、讨论解疑 通过探究，相信大家已经找到了问题的答案或者产生了新的疑问，请带着自己所学到的内容和疑问参与以下讨论： 1、课文中的人物漫画是运用了什么方法来表现？ 2、哪些有趣的外貌特征被凸显出来了？除了这些人物特征，还在什么地方有所表现？ 【设计意图】 经过自主探究环节的学习，学生已经对本节课的重点“运用简练的线条手绘夸张的人物漫画的表现手法”和难点的第二部分“对人物的个性和职业特点在画面上有所体现”有了比较朦胧的认识，设计这一步骤的重点是：把上一环节的问题换另一种的方式提出来并依此来引导学生开展小组讨论，把自主探究环节学生自学得出的比较朦胧的认识通过讨论使之清晰、明朗，彻底消化。 四、展示提升 各小组展示自己探究和集体讨论的结果： 1、漫画常见的绘画方法（表现手法）是什么？ 2、请根据举例说明课文中漫画《爱因斯坦》和《马季》的这些漫画人物都抓住了哪些外貌特征作了大胆夸张的表现？ 3、除了头型和五官的夸张以外，《足球运动员郝海东》和《电脑软件大王比尔·盖茨》还在哪些方面有所体现？ 【设计意图】 通过展示不仅可以让各小组的学习成果进行相互交流，还可以通过小组之间的交流认可自己正确的学习成果和修正自 ... ...
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