迁想妙得 教学内容： “迁想妙得”是一节想象创意表现课程。本课通过对生活中各种图片资料进行想象，运用绘画、剪贴等形式进行改变，形成有创意的趣味造型。培养学生在生活中善于发现美、表现美，锻炼了他们的观察能力，激发了学生丰富的想象力。教师重点引导学生针对图片进行趣味联想，巧妙运用多种形式加以表现。 学生情况： 六年级的学生曾经上过“奇思妙想”“奇怪的图形”这两课，在创意联想方面也积累了一定的经验。将图片通过剪贴、重组、添画等形式，创作出令人意外的视觉效果，是学生乐于去表现的创作形式。 教学目标： 知识与技能目标：引导学生对生活中各种图片资料的想象，运用绘画、剪贴等形式进行改变，形成有创意的趣味造型。 过程与方法目标：通过学习运用观察、体验、探究等方法，了解“迁想妙得”的各种表现手法，能够根据自己所带的图片展开丰富的联想，运用自己喜爱的美术创作形式完成作品。 情感态度与价值观目标：使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，形成创造美好生活的愿望和能力。 教学重点：引导学生细致观察，巧妙运用添画、剪贴、重组等美术表现形式进行创作。 教学难点：让学生运用自己喜爱的美术工具通过多种表现形式，对图片进行有趣创意制作。 教师准备：课件、照片、供学生练习的图片、作业展示的展板。 学生准备：剪刀、胶棒、照片、自备的图片、水彩笔、油画棒。 教学过程： 一、 预学查异 1.师在黑板上画了个点，请同学们说说这是什么？ 生想象并回答 2. 趣味改图片。 师课前给每个生准备一张图片，图片上有规则图形和不规则图形，请学生用2分钟时间，尝试用勾线笔快速改画图片（全部完成的同学起立）； 3.没完成的生交流，哪幅图遇到了问题，请完成的同学帮帮忙，找出相同点 4. 师简单小结，解释“迁想”的意思。 设计意图：完成预学单，激发生的想象力，请完成的同学帮助不会的同学，及时的反馈，关注到学生之间的差异。 初学引异 欣赏生活中的创意作品。 （播放课件，欣赏图片。） 1.师：我们生活中有很多这样的创意，你最喜欢哪一个？你有更好的主意吗。？（播放课件，欣赏图片。） 师：这几张图呢？可以怎样迁想？ 欣赏作品，这样的主意，你想到了吗？它们是根据什么变得呢？（引出外形 板书：外形） 4. 街头墙壁、地面的创意添画。（渗透添加的用途：变丑为美。美术与生活的一种息息相关的联系。） 师：它们都是用了什么方法变成另外一种模样的呢？（引出第一种方法添画 板书：添画） 设计意图：了解迁想的学习方法后，再欣赏生活中奇妙的图形的应用，使学生对所学知识再次进行了巩固，拓展学生的发散性思维。 师：今天我还要给大家介绍一幅名画———意大利达芬奇的《蒙娜丽莎》 请孩子来模仿一下她的动作和神态 老师对真实版的小蒙娜丽莎改画 请其他孩子利用老师准备的道具改画（引出另一种方法替换 板书：替换 ） 欣赏大师作品，和我们的改画相比，他们的作品更加什么呢？（引出有创意、更巧妙 板书：妙得 ） 设计意图：通过欣赏、尝试、想象，激发生的思维，拓展孩子的思维，轻松掌握迁想妙得的另一种方法，理解本课的难点。 三、研学导异 欣赏两张图，问他们在干什么？是什么上钩了？你能想的更巧妙吗？ 感受艺术家的迁想妙得 这张图呢？换个角度呢？ 欣赏不同的学生作品，深入了解作品的创作方法和如何表现画面的美感。 设计意图：掌握图形的迁想妙得设计是本课需要解决的难点。怎样设计一个奇妙的图形呢？让学生观察别的小朋友的构思，自主探究。他们从同龄人那里学到自己感兴趣的东西，有效提高教学效果。 5.小小设计师 （1）初级设计师，对预学单上的图片继续展开想象，运用添画、替换的方法，使之成为一幅有趣的画面； （2）中级设计师，运用剪贴 ... ...
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