《居室污染的来源、危害及其防治》教学设计 一、教材分析 本课是“城市生态”的主要内容之一。本课着重探究居室污染的类型与发生原因及居室环境污染的防治。通过本课的学习，使学生能了解保护居室环境的重要性，了解如何预防和控制居室不同类别的污染，并贯彻以预防为主的指导方针，保证人们的健康。同时使学生懂得参与营造和维护一个有利于健康的居室环境的重要性，形成关爱家人、关爱生命的意识。 二、学情分析 八年级下学期，学生已经具备了一定的生物学知识和一定的理论和技能，并且通过前六个单元的学习，学生已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，还有这个时期的学生已经开始关注自己的身心健康，所以第八单元的内容刚好可以替学生解决这一问题，让学生能真正认识到健康的涵义和重要性。 在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养。通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣，创造条件力争开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析等活动。 三、设计思路 根据国内一项调查，我国城市居民每天在室内的时间将近22小时，室内环境如何至关重要。近年来因居室环境污染而导致的健康问题日益突出，然而我们往往只关注大气污染、水污染等情况，却忽视了隐藏在我们身边的危害健康的室内污染。因此这节课对于指导学生关注身边环境，更健康的生活有着重大的意义。 本课首先在课前请学生为自己家的居室环境打分，同时根据得分情况引导学生针对调查显示的问题小组合作查阅资料初步解决问题，可以培养学生自主学习、合作交流能力和收集信息、处理信息的能力及发现问题解决问题的能力。教师根据学生的调查表及收集的资料再进行备课，可以将教学内容准备地更充分，满足不同学生的需求，更好地与学生互动交流。 在课堂教学中，首先出示一组真实案例“室内隐形杀手残害生命,污染环境,给人类的生存敲响了警钟!!!” 使学生初步了解居室污染的现状，引起学生的关注和兴趣，从而更好的投入到下面的学习中。学生根据课前所查阅的内容，分组介绍不同类型的污染物及其对人体健康的危害和防治措施，教师给予引导及补充，真正体现学生为主体的课堂教学模式。在学习过程中，不仅注重学生学习能力的提高，同时也关注课堂效率的提高，而学案可以很好的兼顾课堂气氛与课堂效率，达到双赢的目的。而课外拓展“我是家居环保师”这一活动，不仅加强了学生的参与感和重视度，也可使所学的理论知识与生活实际相联系；同时学生的发散性思维和创造能力可得到进一步锻炼。 课堂时间是有限的，而学生准备的资料却很多也很好，没有参与交流的不管是主观原因还是客观原因对于学生来说都是一种遗憾。因此课外小报的形式可以让更多的学生以更多的形式参与到教学活动中，因人而异的交流方式，使学习活动变得多种多样，相信学生学习兴趣也会随之增加。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）了解 居室环境污染的类型与发生的原因； （2）懂得居室环境污染的防治方法。 2、过程与方法 （1）通过居室环境现状调查，了解居室环境的污染状况，从而引起关注。 （2）通过课堂讨论、分析，认识居室环境污染的特征。 （3）通过查阅资料，探究居室污染的防治措施。 3、情感、态度与价值观 1、通过学习懂得关注自己的居住质量，提高居室环境保护的意识。 2、学会关注身边事，提高生活质量，科学生活，关爱生命健康。 3、通过收集、调查、发言，培养学生收集和处理信息的能力、自主学习和合作交流的能力、分析和解决问题的能力。 三、重点、难点 重点：影响居室环境质量的几个主要原因及对人体的危害；防治居室污染的措施。 难点：居室环境污染中化学性污染和物理性污染的具体内容。 四、 ... ...
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