节肢动物 一、设计思路 这个部分的内容是学生学习了其他无脊椎动物后的继续，由于节肢动物数量众多，各个纲有不同的特征，因此以昆虫纲为代表，认识和总结节肢动物的结构特征。理解节肢动物的结构特征与环境相适应。 二、教学目标 1．知识与技能 能描述常见节肢动物的基本特征并总结出节肢动物的基本特征。 能说出节肢动物与人类的关系。 2.过程与方法 通过对节肢动物昆虫类的探究观察，明白节肢动物与其生活环境相 适应。 3．情感态度与价值观 懂得动物与人类的关系,逐步形成人与自然和谐发展的科学观念 懂得关注、关爱珍稀保护动物 三、重点和难点 重点： 1.节肢动物的特征及其与人类的关系 2.节肢动物的结构特征与环境相适应 难点： 理解节肢动物的结构特征与环境相适应 四、教学准备 1. 有关的视频 2. 不同种类的节肢动物图片 3. 课前收集的资料及一些生活中常见的节肢动物的实物 4. 多媒体 五、教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 引入 情景：出示生活中虾、螃蟹、螺蛳、田螺等。利用各类比较熟悉的节肢动物图片进行比较，分析。 观察比较辨认那些是认识的软体动物 利用生活中密切接触的节肢动物，更激发学生的兴趣， 1、节肢动物的特征2、节肢动物的种类昆虫纲其他的昆虫类动物 这些动物的结构，它们虽然形态各异，但我们都把它们称为节肢动物，那么它们有什么共同特征？PPT思考一图中的各种动物，形状、大小不同，但是具有共同的特点？（附肢，成对的附肢都分节）节肢动物的运动极其灵活，主要用于爬行和游泳。个体小，灵活容易获得食物和逃避敌害而生存下来。因此，这些动物都属于节肢动物思考二它们的身体是否分节现象 它们身体最外面有什么？看到过它们蜕皮的现象 有，节肢动物的身体由前后连接的体节组成，结构和功能不同的体节构成身体几个部分。（昆虫头、胸、腹。甲壳类和蛛形类头胸部和腹部，多足类头部和躯干部）节肢动物身体外有外骨骼，不会随身体的生长而变大，所以出现蜕皮的现象。体外都有外骨骼保护,防止体内水分散失，更有利于在陆地生活总结： 节肢动物的主要特征身体由许多体节构成有成对分节的附肢体外有外骨骼我们把像苍蝇蚊子这样的生物称为昆虫，昆虫是节肢动物中的一种，在我们生活中还有很多的生物，如：虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣等也属于节肢动物。PPT昆虫类甲壳类蛛形类多足类（配合图片展示）由于节肢动物数量众多，各个纲有不同的特征，因此我们以昆虫纲为代表，来了解节肢动物。 以蝗虫为例1）外部形态 PPT和视频头（3个单眼，1对复眼，一对触角，咀嚼式口器）适应咀嚼。对植物杀伤力很强。当然不同昆虫生活在不同环境中，食性不一样，口器也不一样的。胸（3对足，2对翅，前翅革质，后翅膜质适应飞行 ）腹（气门中胸到腹部第8节，共10对 ，末端是产卵器，补充的是腹部第一节两侧是听器。）蝗虫这样的结构适应陆生生活。飞行能力强，咀嚼式口器有利用吞噬植物。对粮食作为危害很大。2）蝗虫的生长发育视频繁殖能力强，几天就能繁殖一代，并且每次产卵数目极多。通过前面的视频回忆，总结蝗虫的发育属于不完全变态发育经过卵、若虫、成虫阶段的发育PPT蜜蜂发育—完全变态经过卵、幼虫、蛹、成虫蛾蝶类（金斑喙凤蝶—--国家一级保护动物） 通过思考，比较，尝试归纳节肢动物的特征。观看视频，让学生感受什么是遮天蔽日，寸草不留同时从视频内总结出蝗虫的生长发育的情况回忆还有哪些无脊椎动物也是国家一级保护动物 培养学生的观察能力和口头表达的能力。培养学生的分析综合能力。图文并茂，加深印象对于保护鸟类，两栖类，即保护害虫天敌的重要！增加民族自豪感及保护珍贵的生物资源的意识 3、节肢动物与人类的关系 在我们的生活中有许多的节肢动物，那么它们和我们的生活有什么关系 ... ...
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