一、学生学情分析： 经过一个学期的接触信息技术这门学科，学生对计算机有着强烈的兴趣。这学期重点是让每个学生掌握键盘输入的技巧和学会上网。由于学生在家中没有机会接触计算机，接触计算机的时间只有在学校的一星期40分钟，操作时间客观上较少，计算机基础知识、基本技能不平衡。通过上学期一个学期的教学，学生已形成了信息技术课良好的课堂学习习惯，已学会了一些关于计算机的基础知识，鼠标操作比较熟练。但对键盘输入还是不够了解。我采用分组的方法，使会的同学带动不会的同学，让组与组之间进行竞争。三年级的学生活泼好动，本学期应加强学生基本操作能力的培养，尽量让学生多上机操作。在信息技术掌握能力上，有的学生一点即通，而且能举一反三，教学中应充分发挥他们的领头羊的作用；但部分学生动手操作能力较弱，需反复练习。给予优等生发挥的空间，加强后进生的辅导，并组织学生互帮互学，尽量改变两极分化的状况。三（2）班――。三（3）班――。三（4）班――。三（5）班――。学困生差因分析：部分学生因缺少操作机会，导致一些计算机基本操作都不熟练。部分学习目的性不明确，注意力不集中，课后不复习，对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固。部分学生动手操作能力差。总体上，大部分学生接触计算机的时间一般只有一星期的一节信息技术课40分钟，操作时间客观上较少，计算机基础知识，基本技能不平衡。 二、全学期教学要求： 本册是浙江摄影-出卷网-出版的《小学信息技术》系列教材的第二册。本册共15课，其中心内容是在写字板中学习文字的编辑。本册从内容上来分可分为三单元。第1课和第2课教材主要介绍了信息社会的基本概念以及在生活、学习、社交中经常会用到的信息化工具。通过学习和讨论信息技术对时代发展、生产生活、工作学习、社会交往的影响，引导学生了解信息技术的发展趋势。第二单元从第3课至第9课，主要通过拼音输入法学习汉字录入，通过“写字板”学习文字的编排。通过本单元学习，学生将养成良好的打字姿势、掌握正确的键盘指法并达到一定的速度，让学生循序渐进地学习汉字输入法，逐步提高文字输入能力，为今后的学习和应用打下基础。第三单元从第10课到15课，安排5个课时让学生较系统地学习网络的相关知识，同时安排了网络实践活动，让学生直观地了解和初步运用网络，为学生的数字化学习和创新能力、信息社会责任等核心素养的培养打下良好的基础。 三、单元或各课教学目标： 周 次 教学内容(课题) 教 学 目 标 (目的要求) 教 学 建 议 1 信息社会 知识与技能目标：了解各种信息化工具，知道觉的信息化工具和相关的应用软件。过程与方法目标：通过比较古代社会、近代社会和现代社会，知道什么是信息社会。 态度与情感目标：初步学会分辨信息真伪，具备一定的信息安全意识，维护个人信息权益。 通过师生一起讨论来进行教学。 2 数字生活 知识与技能目标：学习日常生活中常用的数字化工具，会从正规渠道下载并安装使用。过程与方法目标：通过交流互动，知道我们生活在数字社会中，了解数字社会的一般特点。态度与情感目标：体验信息社会生活的便捷与美好，努力让自己成为一名合格的数字小公民。 从研究日常的数字生活入手，引导学生发现生活中常用的一些数字化工具。 3 多样的输入法 知识与技能目标：知道常见的汉字输入方法。过程与方法目标：较熟练地掌握拼音模式下的字母键操作指法，能够通过键盘自如地输入汉语拼音。态度与情感目标：培养想象能力及语言的组织与表达能力。 教师应多准备几个“探险网站”的网址，使学生在操作时有更多的创作空间。 节 次 教学内容(课题) 教 学 目 标 (目的要求) 教 学 建 议 4 拼音输入法 知识与技能目标：知道用全拼输入法 ... ...
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