拉库卡拉查 一、教学目标 1.通过多种形式的音乐活动，让学生有兴趣的学唱歌曲。在会唱的基础上能用热烈投入的感情演唱歌曲，并能用适当的形式表现歌曲。 2.在感受歌曲的风格特征的同时，乐于了解并体验美洲和拉丁美洲的民族特点以及音乐风格特点，有继续关注和了解世界多元化音乐文化的兴趣和愿望。 二、教学内容: 1.学唱歌曲拉库卡拉查。 感受墨西哥人及其音乐的风格特点。 三、教学过程： 一、音乐导入，初步感受音乐 看黑板，两条节奏，哪条能为歌曲伴奏 × × × ｜××－｜ 听歌曲第一遍 选择 为什么？ 提第二个问题：三四拍的强弱规律 × × × ｜× × － ｜ 强 弱 弱 强 弱 弱 拿出手来，将节奏的强弱规律拍出来 试一试 我们再加上拍手和跺脚的动作。 × × × ｜××－｜ 拍手 跺脚 试一试 吧这个拍手和跺脚加入歌曲为歌曲伴奏注意强弱规律 听歌曲第二遍同时拍手跺脚伴奏 鼓励 下面听老师来弹奏一段旋律，看看哪位同学能很快的用lu来哼出来 1 7 1 7 1 1 2 学生模唱 个别，全体 唱一唱谱 咱们这个合唱队表现的真令人满意。同学们，一个合唱队有那么多同学要想有很好的声音，你们觉得关键是什么啊？ 学生自由回答，告诉答案，合作！团结！ 如果有同学提到指挥，要强调指挥是合唱队的灵魂。 为歌曲伴奏， 好，让我们看看我们六一班临时组建的合唱队，使不是很团结，使不是有协作合作的精神，作为什么练习呢，我们就用刚才听到的这首歌，来为它伴奏，我们要求，前半段，用刚才的拍手跺脚来伴奏，后半段，就用刚才我们学习的这个旋律，看我手势，来为它伴奏 合作，鼓励用语言评价是多余的， 掌声。 二、难点突破，学唱歌曲 刚才我们听到，表现的这首歌曲，名字叫 拉哭卡拉查，也就是我们今天要学习的新歌。 我想再次请大家完整的听这首歌。请大家带着老师的问题去听：那就是，这首歌的整体情绪是怎么样的？它的速度，力度，节奏，旋律是怎么样的。 再次听歌曲 你有怎么样的情绪体验？欢快。激情。 为什么我们会有这样的情绪呢？ 速度怎么样？快慢 力度呢？中等偏强 专业些的词 节奏？密接，宽舒？ 旋律？起伏。 所以，我们才有了这样欢快，激情的情绪体验。 我们把书打开，看看书上的图片？告诉老师，看了这个图片，你最想了解什么？最想知道什么？ 眺的什么舞蹈？ 拉哭卡拉查实什么意思 我先不回答， 请同学们看段舞蹈，看的时候，注意，姑娘小伙的服装有什么特点？ 观看 回答服装有什么特点？裙摆很大，裙子很长 小伙的帽檐都很宽大。 这个舞蹈叫做哈拉维 ，是墨西哥特有的民间舞蹈，再跳舞的过程中，宽边大帽子，舞动的群花，小伙的口哨，吆喝声，充分体现了墨西哥人热情奔放的特点。这个舞蹈叫。 第二个问题，拉哭卡拉查实什么意思？蟑螂。当地语言。这里借用来作为墨西哥民间舞蹈的名称。 如果我在下课后遇到你问你拉哭卡拉差是什么意思你要回答是蟑螂，如果在这节课上看着这个歌词问你，它是什么意思？ 难点一 拉哭卡拉差这五个字在我们这首歌曲中出现很多次，其中有一天节奏是这样的 老师边化拍边读出拉库卡拉查的节奏。 0．拉 库卡 拉 查拉 库卡 拉 查 老师读两遍，请学生模仿 边划三拍子指挥图式。 我们看看拉库卡拉查在这首歌曲中不一样的唱法，我们再听一遍歌曲，在有拉库卡拉查的地方吧歌词读出来，无声的。注意反复记号 再次播放歌曲 学生活动 难点二 歌曲段落的衔接 这首歌曲可以分为ab两段，他们各反复了几遍？两遍 学唱a段 解决难点：急忙一起加入舞蹈，跳起最好的舞蹈 刚才我们知道了这首歌分AB两段，那位同学告诉我，A段反复了几遍，B段反复了几遍呢？ 两次 唱第一遍的时候接一房子，唱第二遍的时候接二房子 下面同学们听一听，看看老师接的是一房子，还是二房子？ 请同学们唱另个一房子的乐谱。 练习。 ... ...
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