《足迹》教案 执 教 者： 一，教材分析： 歌曲《红星歌》是故事片《闪闪的红星》的主题歌，歌曲具有进行曲风格而又带有抒情性，它采用七声宫调式、2/4拍和A、B、A三段体结构写成，第一段六个乐句，音调雄壮有力，第二段八个乐句，节奏宽广平稳，旋律舒展。第三乐段是第一乐段的再现。整首歌曲表达了红军后代跟着党永远干革命的坚定信念，以及对象征党的“红星”的热情赞颂。 歌曲《雨花石》是电影《红红的雨花石》的插曲，龚耀年作曲，C调，2/4拍，歌曲中，有丰富的节奏型，附点节奏，切分节奏，十六分音符节奏，还有休止符，装饰音在歌曲中都出现了。因此歌曲有一定的难度，歌唱时，要求学生能以情带声地演唱，高潮部分，旋律优美，激昂，流畅。演唱时要引导学生声音位置高，合理运用气息。它动听的旋律给孩子的眼前营造了一幅美丽的景象。 二，学情分析： 我选择的是我们学校五年级二班的学生，五年级学生基本上对音乐有了一定的理解能力，并且在表演唱时掌握了高位置声音来演唱歌曲，在老师的引导下能合理运用使用气息，这个班级的学生个性活泼，也很认真乖巧，对音乐的兴趣比较浓烈，特别是班上有几个女生，音乐感比较的好，肢体语言很美，男生大部分也比较认真投入，和老师能够积极的配合，音色不是五年级最好的，歌曲的情感表达还有待提高，但是，这个班整体的感觉比较的整齐，接受能力也不错，对表演有一定的自我表现能力。 三，教学目标： 1、欣赏《红星歌》，感受歌曲中进行取得雄壮的风格，感受工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。 2、可以随音乐哼唱歌曲，用队列行进的方式进行表演。 3、通过学唱歌曲《雨花石》，感受歌曲抒情优美的情绪，理解并学习雨花石的奉献精神。 4，运用听、动相结合的方法，灵活采用自学和指导相结合的方式学习歌曲，记忆歌曲旋律，体验歌曲表现的思想感情，并有感情地唱好歌曲。 5，能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》，能较到位的表现歌曲中的连断区分，并能准确演唱前倚音、休止符、三十二分音符。 教学重点：能准确辨别出欣赏曲目的风格，能小声哼唱。能用优美柔和的声音有感情地演唱表演歌曲。 教学难点：能听出欣赏歌曲的曲调结构，能正确演唱表演歌曲中的休止符、三十二分音符，装饰音。 教学准备：钢琴，录音机、多媒体课件，小乐器 四，教学过程： 1，教学常规 （1）听音乐进教室 （在音乐《没有共产党就没有新中国》伴随下，进入音乐教室，简单的律动） （2）师生问好 五，新授欣赏歌曲《红星歌》 1导入 师：同学们，革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，让我们在这些音乐中牢记今天的幸福生活是来之不易的，今天老师就带领大家一同去追寻历史的足迹。请看大屏幕，你们知道这是什么吗？他不是一顶普通的帽子，下面就让我们一起去看看故事的主人翁带上这顶帽子时的喜悦心情吧！ 2欣赏歌曲 （1） 学生聆听歌曲《红星歌》 师：有哪位同学能告诉老师歌曲中的主人翁是谁呀？这首歌曲是出自电影《闪闪的红星》，有哪位同学可以简单的来讲述一下这个故事吗？ 生：回答…… （2） 再听全曲 师：下面我们再听一遍歌曲，听完后请同学们告诉老师歌曲分为几个部分？哪些部分的曲调是相同的？当你听到重复的曲调时，请举手示意一下。 生：再听歌曲并回答…… （简单讲述第一乐段强劲有力、蓬勃朝气，表现了潘冬子及和他一样的小红军战士朝气蓬勃的精神面貌，第二乐段非常的抒情，表现了我们的潘冬子对红星的赞美） （3） 复听歌曲， 师：最后请同学们再听一遍歌曲，同学们可以跟着音乐小声的哼唱，并加上动作，全体起立。听完后请告诉老师歌曲的体裁是什么？ 3小结 师：同学们，我们现在虽然生活在这么幸福的年代，但是我们仍然要像潘冬子那样，机智，勇敢。让我们 ... ...
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