《四季》教学设计表 一、基本信息 学校 课名 《四季》 教师姓名 学科（版本） 根据人民美术-出卷网- 原第七册《四季的色彩》改编 章节 无 学时 1学时 年级 四年级 二、教学目标 1、通过以春天为例赏析美术作品，尝试感悟画家创作时的内心感受，运用恰当的美术语言表达自己对画面的感受，理解画面不同感受的原因，学会欣赏四季美术作品的方法。 2、初步了解不同风格的四季绘画作品，通过运用Ipad中的阅读软件Ibooks，对美术作品进行对比分析，引导学生用自己的语言去表达对绘画作品的感受。 3、通过小组自主赏析、讨论、汇报、交流其他季节的美术作品，提高学生的观察能力、分析能力、评述能力等综合能力。 4、通过对绘画作品的赏评和运用探究工具Explain everything制作房间装饰效果图，提高学生艺术与生活相融合的能力，培养学生关注生活、热爱生活的情感。 三、学习者分析 1、知识基础分析： 学生在三年级下册已经学习了《四季如画》一课，对四季的色彩有基本的了解。但是，学生对于欣赏美术作品的方法，以及美术语言表达能力不够。 2、技术基础分析： 学校从本学期开始开展Ipad教学，学生运用平板电脑有一个月的学习经历，学生能够运用Ipad进行简单的操作。这节课是在学生已经掌握了Ipad开关机、拍照、上网，Ibooks阅读、退出，Explain everything插入图片、拖拽、组合，控制中心投屏的基础上而设立的学习任务。 3、学生的年龄及认知特点分析： 四年级小学生，已经掌握了一定的美术欣赏知识，具备了一定的美术表达能力。学生对于Ipad中的新鲜事物很感兴趣、好奇心强、爱表现自己、乐于探究，这些都为本次课奠定了良好的基础。 4、学生所处的地域特点分析： 我们的学生生活在北京的远郊区县，平时去现实生活中的美术馆参观美术作品的学生较少，获取美术知识的方式途径比较欠缺。大部分学生家里都有电脑，喜欢玩电脑，这让老师容易引导学生通过网上美术馆来欣赏作品。 四、教学重难点分析及解决措施 1、教学重点： 学习欣赏四季美术作品的方法，能够运用美术的语言赏析艺术作品，感受画家创作时的内心情感。 2、教学难点： 能够运用多种的美术语言赏评艺术作品，用恰当的语言表达对艺术作品的感受。 3、解决措施： （1）直接分析画家的美术作品，对于孩子们来说，难度有些大，所以此环节首先引导学生通过感受、对比、分析同龄小朋友们的儿童画春天作品，来梳理美术的语言，学习赏析美术作品的方法。 （2）通过老师的引导，具体对比分析1号展厅两幅不同风格的中国画作品，让学生能够运用多种的美术语言进行分析的同时，理解和感受到美术作品中所传达出来的艺术家情感。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 课前展示 00’20”- 02’30” 常规锻炼 展示搜集资料，感受四季之美。 一位分享，其他同学聆听观看，结束后与分享的同学互动。 播放视频 启发谈话 02’31”- 04’21” 引出课题 启发学生用词语来形容自己喜欢的季节。 学生说出自己所喜欢季节的词语。 课件呈现 新课学习 04’22”- 22’50” 感受美术作品中的春天之美，学习基本的欣赏方法。 1、赏析儿童画的春天作品。 2、赏析画家笔下的春天作品。 1、表达感受，梳理美术语言。 2、参观网上美术馆1号展厅，赏析作品。 3、对比分析两幅作品，感受画家情感。 1、放大缩小分析作品。 2、呈现网上美术馆里春天的作品。 自主体验 22’51”- 36’35” 提高欣赏、评述美术作品的能力，开拓眼界，培养自主学习的能力。 运用欣赏方法，自主赏析其他季节的美术作品。 进入相应展厅，小组讨论分析汇报。 1、放大缩小赏析作品。 2、呈现网上美术馆里其他季节的作品。 实践操作 36’36”- 41’01” 提高把艺术与生活相融合的能 ... ...
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