《和平年代》 教学设计 一： 课题概况 课题名称 《和平年代》 重点 以绘画的形式表现和平的主题，学习借助具有象征意义的事物或艺术符号来表现抽象的思想或者概念，感受艺术的表现能力。 学习领域 造型 表现 课时 1-2课时 课前准备（注意事项） 反映战争的图片和影视片段及表现和平环境的图片。 授课人 二： 教学目标、教学要点、 作业要求。 教学目标 教学要点 作业要求 知识与技能：理解和平的意义，能用适当的艺术手法来表现和平的主题。过程与方法在欣赏与评述过程中，感受画家的思想感情和对和平的向往：在体验和创作的过程中，尝试和学习表现手法的多样性。情感、态度、价值观体验今天幸福生活的来之不易，热爱和平，反对战争；感受美术与社会生活的联系，学会用美术语言来表现身边的社会与生活。 1.重点：学习借助具有象征意义的事物或适当的技法来表现美好的生活。2．难点：如何表现出热爱和平的主题3. 兴趣点： 举办“我眼中的战争与和平”美术作品展，看谁的作品有创意。 4观察点 和平的使者 1.基本要求：能简单描绘或者以线描形式表现一件以和平为主题的美术作品。2,较高要求：画面能运用构图、造型色彩等绘画元素表现和平的主题3.个性探究能用不同的材质、方法创意地表现和平的主题作品。 三：情况分析： 本课教学内容分为三个部分：一是画家作品的欣赏，二是学生作品的欣赏，三是学生创作练习。 本课的教学重点是了解战争与和平的意义，和平是一种社会状态，人们的一种愿望，如何以绘画的形式来表现和平就是本课的难点，教学应从情感入手，培养学生热爱和平、反对战争、珍惜美好生活的美好情操。 要使学生准确把握和平主题，必须激发学生对和平的渴望和加强心理体验。战争给人带来的硝烟 弥漫、流血杀戮、家破人忙、流离失所…而在和平的社会中人们安居乐业，生活幸福，社会安宁繁荣。 四：教学活动设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 战争影视片段和战争照片以及和平环境的图片 1：有关战争与和平的资料:2：准备好绘画工具 联系社会实际，认识战争的真实存在性 导入 播放战争电影片段和图片，感受战争的残酷、悲惨、再观察和平年代的欣欣向荣的社会景象。提出问题：战争带给人类是什么？为什么要珍惜和平？ 学生思考，联系自己收集的新闻图片进行小组讨论，代表发言，说出战争与和平的感想。 创设情感感受气氛，调动学生情感，激发学生的学学习兴趣。 课堂 发展 欣赏范例作品，讲解作品含义，分析作品的艺术特色和表现手法。探讨哪些是与和平主题相关的事物，及在画面中的象征性。提问学生对美术作品的理解和审美感受。教师布置作业与巡回指导：要求学生创造一幅表达热爱和平的画 ①视觉感受美术作品的形式美感和艺术特色。② 领会美术作品所传达的精神③ 尝试体验以和平为主题的美术创作 ① 感受美术作品中的艺术感染力。② 培养学生的审美认知能力③ 学习艺术家的表现手法。 反思 评价 1. 作品能否传达热爱和平的意愿？2. 作品的构图、色彩、形式美感如何？ 自评、 他评、小组评 强化学生的审美认识。 课后延伸 举办“我眼中的战争与和平”美术展 参考报纸，以有关战争的新闻报道为题材背景，创造一幅反对战争的漫画。 培养学生的敏锐的洞察力和创新思维 ... ...
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