第三课 做大自然的朋友 备课教案

任课老师： 马宁新 单位： 柳埠一中 上课年级： 八年级 课 题： 第三课 做大自然的朋友 上课时间： 第三周第一课时 备课标 与教材 课标解读 ： 体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定的后果，人应该对自己的行为负责。 能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。 课标要求与教材的联系: 通过本部分的学习，让学生懂得在日常生活中怎样用具体行动保护环境。 教学重点和难点： 青少年应该怎样保护环境？ 备学情 八年级的学生虽然已经具备了一定的环保意识和自主探究能力，但对环保行动的认识还不深刻、不系统、不全面；而且为环保所做的努力还远远不够，在校园里，随手乱扔纸屑、不随手关紧水龙头、光线充足却开着灯等等随处可见。所以本课更侧重于引导学生牢记身体力行的环保小事，把关爱自然、保护自然的意识落到实处，激发学生用行动来保护人类的家园。80%的学生过自主学习能通理解本节课的内容；10%的学生通过小组的帮扶能够接受本节课的内容；10%的学生是学困生，需要小组的多多帮扶和老师课堂上多加关注，给予点拨和讲解 备教学 目标 【情感、态度、价值观】 树立环保意识和可持续发展的观念，能自觉遵守公民保护环境的行为规范。 【能力】 培养关爱自然、善待自然和保护环境的能力，掌握保护环境的具体方法。 【知识】 了解可持续发展战略，知道保护环境的具体做法。 备教学方法与媒体 教学方法：采用多媒体情景教学法、合作探究法、问题启发法、总结归纳法等教学方法，学生提前预习、课上讨论与教师讲解相结合的教学方法。小组之间进行合作探究，能充分调动学生的积极性，也利于提高课堂效率。 媒体教学：本课时使用课件进行辅助教学。多媒体课件展示播放FLASH动画和视频等，使学生明白自然是人类的朋友，丰富我们的人生。 备教学 过程 教学 环节 教学 内容 教学活动设计 互动方式 探究过程 设计意图 创设情境，引发感悟 合作学习，共同探究 能力拓展，我在行动 学以致用 质疑问题 总结提升 少年在行动 生成性活动：（感性认识—理性认识） 环节一：创设情境，引发感悟  请评析二毛的行为。 环节二：合作学习，共同探究 1、扪心自问 反思自己的行为；在生活中，自己有没有做过或见过破坏环境、浪费资源的事情？ 2、了解规范，知识拓展 阅读课本第 22 页《全民环保行为规范》，对照自己的行为，看看你在哪些方面做到了，那些还没有做到，原因是什么？ 3、落实环保节源行动，自觉模范遵守规范 结合课本第 22 页《全民环保行为规范》，想一想自己今后应该怎样做？ 在学校： 在家庭： 在社区： 在社会： 环节三：能力拓展，我在行动 1、小清河到小“黑”河的转变，你知道是由哪些因素造成的吗？ 回答：（1）去年的国庆节很多人去放生，放进去一些鱼 （2）有一些野鸭子在水面上 （3）还有游船的出现等 2、为了小清河的明天，为了我们的生存环境，我们可以做些什么呢？ 政府： 企业： 自己： 在家庭 在学校 在社区 在社会 现在的小清河是什么样子？生态环境有改观吗？ 3、3月12日是世界植树节，你能说说植树造林的好处吗？ 学以致用：在日常生活中，如果你遇到下列情景，你将做出什么选择并简要说明理由 情景一：你的好友说：“去年，你收到别的同学送你的贺卡有三十多张。今年元旦你怎么也得买三十多张回寄给他们吧？” 我的选择： 理由： 情景二：喝完瓶装饮料，你想把饮料瓶子扔掉，但是发现附近没有垃圾箱。 我的选择： 理由： 情景三：当你在饭店吃饭时，发现有人在宰杀国家二级保护动物穿山甲。 我的选择： 理由： 情景四：国庆节你和父母回农村老家，发现一个乡镇造纸厂再往河流中排放污水。 我的选择： 理由： 四、质疑问难： 五、课堂总结： 通过本节课学习：我知道了 我以后会 ... ...