4.神秘的虚拟机器人 核心素养 1.自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息。 2.在合作解决问题的过程中，能与团队成员共享信息。 3.适应数字化学习环境，养成相应的学习习惯。 4.能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则。 教材 分析 本课是第二单元第4课，本课主要内容是能够认识了解虚拟机器人的原理，通过本课的学习，能够掌握虚拟仿真软件平台基本功能及使用方法。 教学 目标 1.结合课本和软件实际认识IRobot3D虚拟机器人，体验IRobot3D虚拟机器人，掌握IRobot3D虚拟机器人在线仿真平台的注册、使用和本地设置模式。 2.在解决问题的过程中，引导学生把发散思维，培养学生迁移、探究、合作、操作和回顾反思的能力，培养学生团队协作的能力。 3.保持学习兴趣,养成积极探索的精神和合作意识。 教学 重难点 重点：结合课本和软件实际认识IRobot3D虚拟机器人，体验IRobot3D虚拟机器人，掌握IRobot3D虚拟机器人在线仿真平台的注册、使用和本地设置模式。 难点：保持学习兴趣,养成积极探索的精神和合作意识。 教学 准备 IRobot3D虚拟机器人在线仿真平台、教学课件、导学案(评价表) 教学环节 学习活动 评价任务及标准 二次设计 一、创设情境，引出目标 师：1.同学们，我们平时玩游戏吗？有没有玩对战游戏的？都玩那些？老师这里有一款可以自主设计的对战游戏，你们想不想玩？ 学生回答，尝试举例。 2.今天这节课，我们来一起了解和学习老师要给你们介绍的游戏。 【通过学生们比较感兴趣的游戏入手，让学生快速进入学习情境，引出课题，激发学生的学习兴趣。】 评价任务: 能积极回答老师的问题，跟着老师的节奏主动投入到课堂。 评价标准： 1.能够跟着老师的节奏，积极主动的投入到课堂中，有较高的学习热情。 2.能跟上老师的节奏，但是热情度不高。 。 3.只是听着老师讲课，没能积极回答老师的问题。 二、任务驱动，合作探知 任务一：探索虚拟机 1.在了解这个游戏之前，我们先来考虑一个问题，你们知道虚拟机器人吗？虚拟机器人有哪些种类？有哪些功能？ 学生举例回答。 2.了解虚拟机器人的定义。 生读物联网定义。（课件播放萝卜圈宣传片） 3.介绍虚拟机器人的构成 主控制器、传感器、驱动器 学生独立思考观看课件及课本资料 4.虚拟机器人对抗需要借助虚拟机器人平台，就如同我们玩游戏需要借助游戏客户端和游戏平台一样。先来观看一个关于虚拟机器人的服务平台。 任务二：虚拟机器人平台使用 IRobot3D虚拟机器人在线仿真平台是适合青少年使用的虚拟机器人体验平台。 教师指导步骤方法巡视学生操作任务，学生同位间相互帮助，共同探究，程度好的学生辅助学困生，当堂完成课上任务。 1.如何注册和登录IRobot3D虚拟机器人在线仿真平台。 注册个人用户→填写注册信息→注册成功→登录 2.登陆成功后，进入“在线模式”界面。这样就可以和全国各地的用户同场竞技。 3.任务列表中的“神秘的虚拟机器人-直行”房间。 4.认识IRobot3D虚拟机器人在线仿真平台的界面，介绍各部分的功能。 师鼓励学生要勤于思考，大胆尝试，我相信你们一定能突破自己成为本节课最努力的人。 评价任务: 1.研究探索虚拟仿真机器人平台的使用。通过学习注册、登录萝卜圈，让学生对虚拟机器人的使用平台有一个简单的认知，认识到可以和全国各地不同的人进行同场竞技，深入激发学生学习虚拟机器人的兴趣。 评价标准： 能自主探究按任务要求语言表述准确规范，富有创意。 能在老师指导或同学帮助下，按任务要求语言表述规范。 3.能在老师指导或同学表述后，按任务要求语言表述规范。 三、学习探究，交流分享 任务三：回顾操作精彩 1.动手操作 上面我们学习了这么多，那么下面同学们想不想实际操作一下？ 首先我们找到左上角的任务说明，看一下“直行” ... ...
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