《春潮》导学案

《春潮》导学案 预习自测（用“三读预习法”预习本课并完成下面练习） 1、看拼音写词语。 jìn ɡōnɡ( ) chè tuì( ) wēi lì( ) shuāi jié( ) yán tú( ) dī àn( ) 2、形近字组词。 撤（ ）威（ ）衰（ ）滔（ ）涂（ ） 撒（ ）成（ ）哀（ ）蹈（ ）途（ ） 3、选字组词。 功 攻 工 训 讯 驯 ( )课 ( )击用（ ） ( )练( )服通（ ）（ ）养 4、在括号里填入恰当的词语。 寂静的（ ） （ ）的黎明 寒冷的（ ） （ ）的轰响 （ ）的大江 （ ）的浪花 我的疑问：针对课文的层次结构，继续学习运用“是什么”“怎么样”“为什么”质疑的方法。将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。 第一课时 学习目标: 1、了解作者冯德英。 2、自学课文中的生字，理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌”等词语在课文中的意思。3、正确流利、有感情的朗读课文。 文题剖析：本文以“春潮”为题，描写了春潮的形成过程和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。 合作学习： 一、有感情地朗读课文，给课文中不认识的字注音，划出生词，查工具书理解，巩固新出现的生字词。 二、这篇课文的作者是冯德英，你还了解他的其他资料吗？组内交流后汇总。 三、再次有感情地朗读课文，整体感知课文，完成下列练习。 1、写出下列词语的近反义词。（A近义词、B反义词） A进攻（ ）衰竭（ ）寂静（ ）崩溃（ ）禁锢（ ） B进攻（ ）寒冷（ ）衰竭（ ）寂静（ ）禁锢（ ） 2、仔细读课文，整体感知课文内容，回答问题。 细读课文，想一想本文先写了什么？后写了什么？根据以上内容将文章分为两部分，并用简练的语言概括每部分的段落大意。 3、生字本上抄写本课生字 4、完成配套练P9页“温故知新” 第二课时 学习目标： 1、感知课文内容，结合关键词句，理解拟人句所描绘的情境及抒发的感情。 ２、想象春潮由弱到强的景象，感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，激发热爱大自然的情感。 复测：有感情地朗读课文 课内探究 探究点一：默读课文，找一找从哪里能够看出“春天在进攻，冬天在撤退。”（提示：用横线画出文中写“春天在进攻”的词句。） _____ 探究点二：想一想课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？ _____ 当堂检测 １．给加点的字选择正确的解释。 开：A.把关闭的东西打开 B.起始C.凝结的东西融化 D扩大、发展 E.发动；操纵 （１）雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。（ ） （２）我们九月一日才开学。（ ） （３）在那黎明的寂静中，突然传来了一阵声响 ———开江了。 2．按要求改写句子。 （1）美丽的鲜花在开放。（改成拟人句） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。（缩写句子） （3）这里的景色很迷人（改为反问句） 3 ．阅读理解。 （一） 春水在阳光下笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树木，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！ （1）这段话采用了什么修辞手法？采用这种修辞手法的好处是什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）这段话写了哪些景物来说明春天来了？ （3）认真朗读本文第3自然段，文中哪些词语描写了大江不可抗拒的力量？（写出5个） 3、完成配套练10页“含英咀华” 4、用“三读预习法”在书上预习《三月桃花水》 ... ...