课 题 《 民族服饰 》 ———安顺苗族、布依族服饰 课 时 1课 时 教 材分 析 本课内容属于“应用、设计”学习领域。我国幅员辽阔，是一个多民族的国家，遍布全国各地的五十六个民族的服饰和装束都有其鲜明的特征及很高的文化品位和审美价值。各民族的服饰蕴含着该民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是民族传统文化不可分割的组成部分。在款式上中国民族服饰开展造型表现活动，增长学生有关民族服饰、装束设计和民间美术方面的知识。本课以安顺苗族、布依族为特点向学生介绍，学生可以集体参与、小组合作、任务分工，服饰图案的设计、精彩的表演、生动的解说等系列活动，完成一次具有创意性的教学活动，充分感受到成功的喜悦和乐趣。 三 维目 标 一、知识与能力： 1、让学生认识和了解少数民族的服饰文化。 2、使学生能大胆的运用不同色彩图案进行服饰设计制作，掌握一些简单造型和配色方法，提高学生的表现能力增强他们现代化设计意识和多元文化的认识能力。 二、过程与方法： 引导学生欣赏安顺苗族、布依族民族服饰，分析讨论。使学生理解民族服饰的内涵，提高学生交流、表达能力。 三、情感、态度与价值观： 培养学生热爱祖国民族传统艺术，热爱生活的思想感情，提升学生的审美情趣，无限的想象力和创造能力。 教 学重 点 通过欣赏、动手、认识和了解少数民族的服饰文化 教 学难 点 让学生能大胆的运用纹路图案进行服饰设计、制作。 学 情分 析 好奇心重，审美能力、意识比较薄弱。 教 学方 法 讲授法、示范法 教 学准 备 多媒体课件、勾线笔、卡纸、手工小剪刀、胶水 教 学过 程 （一）创设情境、激发导入 （4分钟） 老师：同学们我们一起来观看一个视频。（播放《多彩贵州宣传片》少数民族这段。） 老师：同学们你们知道视频中出现的这些是在哪吗？这是我们美丽的家乡贵州。这部视频名叫《多彩贵州》。“多彩”不仅仅指的是颜色它还代表了贵州各种多姿多彩的民族风俗。 老师：同学们知道我们国家总共有多少个民族吗？ 学生：56个 老师：对，我们祖国是一个多民族的国家。我们的家乡安顺就是一个多民族共居的城市，每个民族都有不同的风俗习惯，每个民族都有自己独特的民族服饰。这些汇集成绚烂多彩、风格多样的中华服饰。她们或斑斓厚重，或丰富多彩，或简洁朴美。最为完整地展现了中华民族的智慧和审美理想，其中最具代表性的就是安顺的苗族和布依族。 板书：课题《民族服饰》 ———安顺苗族、布依族服饰 （二）图片展示、引导观察（10分钟） 老师：今天老师来当你们的导游，去看看安顺苗族和布依族的服饰特点。 （ 播放课件—安顺苗族） 老师：同学们你们看见的是我们安顺市主要的少数民族之一苗族。我们的家乡安顺是一个多民族共居的城市，其中少数民族中苗族人口居多。你们见过图片上的这些苗族服饰没有？ 学生：见过 （教师引导，学生观察） 老师：现在我们观察一下他们的服饰，他们佩戴的多数饰品都是银饰，银帽是苗族服饰的标志，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意着高贵、华美。大家看一下衣服部分，色彩主要以蓝、黑为主，下着褶皱长裙。服饰上有很多图案，苗族的传统图案明丽清新、变化丰富。苗族图案多为自然纹和几何纹。有的是古老的传说，有的是祖先留下的历史和文字，有的蕴含着苗家的理念，把图腾的崇拜、日月山川、花鸟鱼虫有趣的组合在一起。似鸟非鸟、似鱼非鱼、鸟嘴衔花、花变蝴蝶，你中有我，我中有你，变现出万事万物和谐的生存发展。其传统纹样有：对太阳崇拜的铜鼓纹；对祖先崇拜的蝴蝶纹；象征男性的鸟纹；象征女性的鱼纹；对水崇拜的水波纹；对牛纪念的螺旋纹。这就是我们安顺苗族服饰的特点。 （播放课件—安顺布依族） 老师：同学们你们在生活中有没有看见过这样的服饰？ 学生 ... ...
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