生活中的标志（教案） 美术五年级下册

生活中的标志 教学目标 1. 知识与能力： 1) 理解创意在标志设计中的重要作用 2) 掌握标志创意的基本原则并能以此指导自己的创意活动或作为评价依据。 3) 掌握基本的创意方法，并能够在“校园艺术节”标志设计中有所体现，并能根据创意设计校园艺术节的标志草图。 2. 过程和方法： 1）用视频短片导入本课主题及本课主要学习内容。 2）通过PS“视觉游戏”环节设计让学生通过“快速找”来了解标志及作用，为标志设计的学习做铺垫。 3）通过经典标志展示，让学生明确好的标志应该具备的基本特征。 4) 通过经典标志的欣赏与解析，直观展示如何进行创意，启发学生创意思维。并以一个经典标志为例以提问和引导的方式讲解标志的创意过程，分析标志创意中包含的深层文化内涵。 4）通过小组合作完成操作性任务，根据所给评价标准进行组内互评，并择优展示并说出设计思路。将选出的作品贴在墙上，各组课下进行评选，觉得哪个最好就贴小星星在上面。 情感、态度、价值观： 培养学生的动脑动手能力和创造力。学生倾听的习惯和与人合作的意识。 学情分析 学生在这之前已经具备绘画和色彩的相关知识。这个班学生的美术水平处两极分化状态，一些水平很不错，一些根本基本的造型能力都不行。纪律有时异常活跃，对新鲜事物感兴趣。考虑到，标志对于他们来说也不算陌生，学起来应该不会很难。但标志设计本身难度很高，所以在设计操作任务的时候，定位在设计出标志的草图并能够说明自己的创意即可。 重点难点 重点： 掌握标志的创意原则和方法，并能在创意过程中体现。 难点： 在实际应用中通过创意让所表现的主题特征更加生动更具表现力，符合一个好标志的基本要求。 重难点突破： 1. 以一个十分可爱的麦当劳广告，巧妙的通过问题引导学生进入主题学习。通过找标志的视觉游戏，可以引导学生更清楚的了解标志以及标志的作用，为标志的创意设计做基础铺垫。 2. 以学生熟悉的标志为例，明确具备哪些特征的标志算是好的标志，创意就是为了让标志具备简、准、奇、美。选择经典的设计案例，深度剖析创意方法和创意过程。 3. 设置操作性任务，让同学们在实践的过程中，更进一步体会创意对于标志设计的重要作用和意义，通过创意让主题更生动，更具有表现力。 教学过程 第一学时 教学目标 1) 理解创意在标志设计中的重要作用 2）通过PS“视觉游戏”环节设计让学生通过“快速找”来了解标志及作用，为标志设计的学习做铺垫。 3）通过经典标志展示，让学生明确好的标志应该具备的基本特征。 4) 通过经典标志的欣赏与解析，直观展示如何进行创意，启发学生创意思维。并以一个经典标志为例以提问和引导的方式讲解标志的创意过程，分析标志创意中包含的深层文化内涵。 学时重点 掌握标志的创意原则和方法，并能在创意过程中体现。 学时难点 在实际应用中通过创意让所表现的主题特征更加生动更具表现力，符合一个好标志的基本要求。 教学活动 活动1【导入】导入 播放麦当劳广告片段 婴儿表情变化的原因是什么？ 这个M是麦当劳的？ 简单分析麦当劳标志的创意特点。 引入主题--标志创意设计 活动2【讲授】讲标志的创意方法和设计原则 一．“快速找” 呈现(图), 观察，找出这张图中所有标志,并说出它们的名称或表达的意思.引导学生简单的描述出标志是什么它又有什么作用 标志 标志是代表某一事物或事件的形象化符号.用直观易识别的图形、文字、颜色为语言来表明事物特征,具有识别、指示和表达等作用. 二．观察并说出哪个标志设计的好？好在哪？ 三．一个好的标志应该具备哪些特征？ 标志创意的基本原则 1．简 2． 准 3．美 4． 奇 小结： 作为我们评价一个标志好坏的依据， 也是我们进行标志创意的基本原则。 创意渗透在标志设计的各个方面，想设计出一个具备简、准 ... ...