春天的色彩 教学目标 1、学习色彩的基本知识，使学生认识三原色、三间色、对比色和相邻色的色彩特征和关系。 2、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。提高学生对色彩美的感受能力、理解能力和表现能力。 3、从色彩特性寻找春天的主要色彩，运用抽象色彩练习的形式体会色彩，特别是原色、间色、对比色和相邻色在艺术作品中的作用。 学情分析 学生对色彩知识并不陌生，知识面已有所拓展，有着丰富的想像力，具备了一定的审美能力与分析作品的能力。 重点难点 教学重点： 学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相邻色所产生的色彩效果，从色彩特性寻找春天的主要色彩。 教学难点： 运用色彩造型为主表现春天，表达自己的感受，完善自己的创作。 教学过程 一、复习巩固阶段 师：（1）提问：从上一节课的学习中，我们了解了春天是一个怎样的季节？ 生：是一个春意盎然、花红柳绿、花香鸟语、万物复苏，充满生机和希望的季节。 师：（2）通过上节可的学习，谁能说说春天有什么颜色？在春天里最常见的是什么色彩 ？ 生：草绿色、绿色、淡绿色、黄色、淡黄色、红色、桃红色、粉红色等颜色。 帮助学生回忆春天的主要色彩———绿色。 教师版书：春天的色彩 二、新课导入阶段 让学生伴随优美的钢琴曲欣赏一组有关于春的摄影图片，带着问题思考： 师：1、表现什么季节？ 生：表现的是春季。 师：2、画面有什么色彩？ 生：绿色、红色、黄色、紫色等。 师：3、在什么条件下才能看到这些景物？ 生：有光的条件下才能看见。 师小结：有光才有色，无光便无色。 例如：漆黑的夜晚，我们看不清任何颜色。 三、学习新知识 师：如果让我们通过运用色彩描绘画面，又是如何表现？这就要求我们需要了解色彩的基础知识 （一）色彩的基本知识 1、理解光与色的关系 欣赏一组图片，思考问题： A、师：不同的光线可使同一事物呈现不同颜色吗？ 生：同样的景物早、中、晚的不同光线照射下会呈现不同的颜色。 B、师：同样的物体在不同的光照下所呈现的色彩会有不同吗？ 生：同样的静物在自然光、日光灯、电灯下所呈现的颜色就不同。 2、色彩的三要素 在客观世界众多的色彩变化中，都有三个性质表现在里面，这三个性质是色相、明度、纯度，它们就是色彩的三要素。 （1）色相———也就是色彩的名称，每种色彩样貌的即是色彩的色相。人的视觉能感受到红、橙、黄、绿、蓝、紫这些不同特征的色彩，人们给这些可以相互区别的色定出名称，当我们称呼到其中某一色的名称时，就会有一个特定的色彩印象，这就是色相。 让学生在画纸画出自己喜欢的颜色 （2）明度———即是色彩的明暗程度。即色彩的深浅差别。明度差别即指同色的深浅变化，又指不同色相之间存在的名都差别。 让学生按色相的深浅顺序排列，并把它们画在图纸上。 （3）纯度———即色彩的纯净程度，也称彩度、饱和度。它表示颜色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。纯度越高色彩越鲜艳，纯度越低色彩越灰暗。 师可示范纯度的渐变。 了解了色彩三要素还不算了解色彩，下面我们再进一步了解色彩的其他基础知识 3、三原色 A、原色—又称为第一色，或称为基色，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，即用以调配其他色彩的基本色。原色的色纯度最高、最纯净、最鲜艳。 B、三原色———红、黄、蓝是不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 4、间色 A、间色：又称二次色，由两种原色相混而成。间色和原色之间相混调配。 B、三间色：如果由红、黄、蓝三原色中的某两种原色相互混合得的橙、绿、紫三种颜色，称三间色。 5、对比色：色相性质相反， ... ...
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