课题 《综合版画--学刻KT版画》 课时 课型 新授课 教学目标 知识目标 在了解版画基础知识下，进一步学习KT版画。 能力目标 了解KT版画，制作KT版画。 情感目标 激发对版画的好奇和学习的积极性，增强动手能力。 教学重点 KT版画中的阴刻，阳刻，阴阳混合刻的掌握 教学难点 掌握KT版画制作步骤。 板书设计 KT版画 1、阴刻 2、阳刻 3、示范图例 教 学 过 程 教 学 过 程 师生活动 设计意图 一、设疑自探 （创设情境教学：循环播放版画内容PPT，营造学习氛围） 1、课代表组织同学提出疑问：同学们，通过上节课的对版画基础知识的了解，大家有疑问吗？ 学生提出疑问 2、教师针对上节课版画基础知识也设疑 做版画种类连线小测试，然后组内或跨组讨论答案 （限定时间，以做题速度为各小组打分，最高分5分） 版种 代表版画种类 生活中应用 凸版画 丝网版 人民币 凹版画 石版画 印彩色图书的胶版 平版画 木刻版画 传统年画 孔版画 铜版画 演出海报，服装印字等 3、总结：通过对版画种类的了解，说明了版画与日常生活的紧密联系，艺术是为生活服务的，是为了美化生活，提高我们老百姓生活质量的。 强化学生对版画基础知识的了解，激发学生对版画学习的兴趣 二、解疑合探 1、教师提问版画的定义 2、教师用KT版示范并引导学生通过实践进一步了解版画的三个步骤和版画的复数性 通过教师的示范和学生的实践，进一步了解版画的三个步骤和版画的复数性，引导学生亲自动手熟悉版画制作过程 三、质疑再探 了解了版画的三个步骤后，这节课我们学习KT版画的刻制 1、知识重点：首先掌握：阴刻、阳刻、与阴阳混合刻 举例并提问 2、尝试刻制， 3、正式制作一幅小型KT版画，体会刻法与点线面。 四、课后拓展运用 尝试运用不同的工具在KT版上制作出不同的肌理效果 举例：李洋洋的《花韵》 简单讲解肌理美 五、课堂小结与作业 展示并点评优秀作业，鼓励学生进一步深入学习KT版画和其他种类版画 感受版画的魅力。提高自己的想象力，创作能力和动手能力 作业内容： 正式制作一幅小型KT版画，体会刻法与点线面。 科代表和教师和小组组长课堂评价4星一组 课代表总结：本节课我们学习了 本节课优秀小组为 组 进步之星： 为什么 展示之星： 为什么 点评之星： 为什么 质疑之星： 为什么 作业要求： 认真，细致，内容和构图和形式有想象力和创新精神。画面漂亮，体现个性。 展示评价要求 展示要求 上讲台迅速，仪态大方，声音洪亮。 能够运用专业美术语言表述自己创作思路和情感表现，自己作品优点和遗憾。 内容简练，思路清晰。 评价要求 评价形式：自评、他评、师生互评。 评价要求：诚恳，尊重。 教 学 课后 反 思 一、我校美术课堂的教学形式和促进点 1、《学刻KT版画》一课，采用的教学方式是探究式小组合作教与学的方式。 国家美术新课程标准提出新型美术教学方式-自主学习、探究学习与合作学习，教学方式的灵活运用是美术课堂教学的生产力，是根本的教学策略。以综合性学习的方式促进学生综合素养的提高。综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征。综合性学习是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。综合性学习要求教师寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连结点，设计出丰富多彩的综合性美术课程。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。在学习方式上以“自主、合作、探究”式学习，在造型语言上，充分尊重学生独特的视觉语言形式，保护学生美术的原创性和思维方式，张扬每一个学生的独特个性，表达出学生内心对生活的直白，关注学生的生活世界与内心情感，使 ... ...
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