教学设计 课题 非物质文化遗产课程———民间剪纸 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.课程设计理念： 剪纸艺术是我国最古老的艺术形式之一，至少已经存在 1500 年。通过不断探索和研究，把原有的技法式剪纸教学与现代生活中不同的媒材和形式相结合，有助于传统艺术文化的创新与发展。我校创意剪纸课程的设计理念主要体现在以下几个方面： 1.使学生形成基本的素养 创意剪纸课程结合新课程标准，设计适合不同层次需求的学生，使不同层次的学生都能够根据自己的能力创作自己喜欢的剪纸作品。在创意剪纸教学中，内容侧重于基础的、可选择的、利于创新的，应注意使学生逐步体会剪纸艺术的特征，能够欣赏剪纸作品中的艺术符号和语言，形成基本的美术素养。 2.激发学生的学习兴趣 创意剪纸课程的教学使内容与小学生的情意和认知特征相适应，在实际的教学中，安排学生在体验生活、观察生活。改变以往单一的学习方式，进行小组合作学习、探究性学习和调查性访谈学习等活动，在剪纸教学中培养了学生的合作能力和主动学习能力。 3.在文化情境中认识剪纸 剪纸是中国传统民间艺术的一种艺术种类，它有着悠久的历史和文化。所以剪纸教学不单单是一种简单的技巧学习,更应当作一种文化的学习。通过创意剪纸课程的学习,使学生在文化情境中认识剪纸，了解剪纸的特点、表现方式以及剪纸艺术对生活的独特贡献。同时,要培养学生对祖国传统艺术的热爱和对世界多元文化的宽容和尊重。 4.培养创新精神和解决问题的能力 创意剪纸课程注重发挥学生的创造性潜能和实践能力的培养。内在动机是发展创造能力的必要条件，所以，加强内在动机的培养应成为主要内容。教师要努力营造一个激励创造的文化环境，使小学生在一个追求创新的氛围中学习，促进创新能力的发展。通过创造性的剪纸活动,让学生自主探究，培养综合实践能力,创造性地解决问题。 5.为促进学生发展而进行评价 创意剪纸课程应体现多维、多层次的评价标准，以适应不同的学生的需求，帮助学生了解自己的学习能力和水平，关注学生的学习剪纸的整个过程，从过程方法、情感态度、创新能力等方面进行评价和总结，鼓励学生根据自己的特点提高学习剪纸的兴趣和能力。 2.教学内容分析 《课标》前言部分提出＂美术课程以社会主义核也价值体系为导向，弘扬优秀中国文化＂。通过剪纸课程的学习，学生可以了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性，以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。 作为非物质文化遗产研究课程，本课首先基于对小学美术教材的分析和理解，提炼出与剪纸艺术相关的课程，并以美术新课标的价值理念为指导思想，重在传承和发扬民间剪纸，这一宝贵的非物质文化遗产，同时也是对学生美术学科核心素养的培养。在教学内容的设计上，由“初步感知、深入探究、创作实践与展示评价”四大教学环节组成，通过情境的创设，让学生在视听体验中中感受民间剪纸的独特魅力，在学习和体验中逐步了解剪纸艺术的基本知识和设计方法，借助夸张与简化的方法进行创作实践，在小组合作中进行深入的探究，掌握剪纸中装饰图案的设计方法，并运用图案、文字等形式赋予剪纸美好的寓意，剪纸艺术以其鲜明的的形象性和强烈的情感性特征吸引着学生参与到审美实践活动中，在潜移默化中感受中国传统民间艺术的博大精深，体会古代手工艺人的智慧与创意，进而培养学生的审美判断、图像识读和美术表现能力。 3.学习者分析 四年级学生在二年级上册《百变团花》一课中初步认识了剪纸艺术，会用折、剪等方式创作团花剪纸作品，在四年级上册《剪挂笺 过新年》一课中，学习了挂件的制 ... ...
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