有层次的风景 1教学目标 认知目标： 了解印象派的主要特征。用多角度的视线去评价作品。 技能目标： 学会体验印象派的色彩特征。 情感目标： 感受画家的情感，激发热爱生活的情感。 2教学重难点 教学重点： 印象派的特征，色彩特征的体验。 教学难点： 对印象派色彩，造型，笔触的感受及评价作品的角度。 3教学过程 活动1【导入】我是家 我是家（激发兴趣） 通过对莫奈的《日出 印象》的喜欢程度，引出这幅作品当时的反响，及家的一段话。 可就是这种画风，被19世纪的一群年轻人所推崇，并用印象来命名他们的画派。从1874-1886共举办了8次展览，那么他们为什么会这样画？他们想表达什么？追求什么是不是就是一种乱涂乱画的印象？今天让我们通过古典画风和印象派的比较，走进他们的世界。 活动2【讲授】一、色彩之印象 1色彩之印象 （1）说一说《海港日出》和《日出 印象》的色彩差异及各自的追求？ 《海港日出》棕褐色，统一在单色调下的明度变化 《日出 印象》色彩丰富，为什么看到丰富的色彩 我们来做一个实验：请看这是一张白色的纸，当我打上蓝色光线，纸上出现蓝色，当我打上红色光，纸上出现红色，从这个实验我们得知：不同的光线会对物体产生不同的颜色。所以我们知道为什么莫奈会看到如此多的颜色，我们在哪里作画能感受到外光的作用呢？（户外）所以印象派强调在户外作画。过去人们在室内作画，画亮部时，固有色加白，画暗部，固有色加黑，仅仅是明度的一种深浅变化。当印象派在户外作画时，他们发现了光源色，在亮部的处理会固有色加光源色，暗部会加一些环境色。使得画面呈现出丰富明亮的色彩。这种色彩的解放使得色彩获得更加自由的表现空间，也让我们感受到画家的追求在发生变化。 单从色彩方面看，古典风格的画家他们想追求什么？印象派画家他们又想追求什么？（光、影，色的变化，冷暖色的对比） （2）因为光线的变化性，所以画家表现的都是一瞬间的定格，我们来看莫奈的一组《鲁昂大教堂》猜猜看他们分别表现的是一天中什么时段的定格？（黎明、中午，黄昏）。 色彩是印象派最大的一个特征 活动3【活动】色彩体验活动 （3）接下来我们一起做一个活动，2人一组，通过临摹莫奈的《干草垛》体验色彩，并写写你对色彩的感受。 我们还记得印象派给我们最初的感受是看不懂，特别当时的家说这是他们乱涂乱画的 印象而已。通过对色彩的了解及体验，你们有没有新的观点？ 正因为印象派画家开始对绘画的追求和表现有了新的认识和思考，所以他们在画面上会呈现更多的变化。 活动4【讲授】二、造型、笔触之印象 从造型、笔触进行比较，说说有怎样的差异及带来的不同感受。 《宝格丽公主》造型：轮廓清晰严谨，讲究素描造型，在作画时先画素描稿再上色。 《撑阳伞的女人》造型：轮廓不清晰，在作画时直接色彩造型 《宝》笔触：细腻，光滑，几乎看不到 《撑》笔触：多变，点线面相结合 《宝》感受：稳定严谨安静，理想化的美 《撑》感受：生动活泼自由 今天我们通过色彩、造型，笔触这三大特征了解到印象派画家为什么要这样绘画，原来他们是研究光与色的变化，并通过丰富的色彩表达他们的情感。这种全新的绘画语言完全颠覆了人们对绘画的认识，是绘画史上的一次革命，也正因为他们的出现为后来的现代艺术奠定了基础。 我们的课讲到这里，大家对印象派又有什么新的感受呢？我们一起来看看我们的感受过程，从一开始的不喜欢到能接受再到现在的全方面认识，可见对新事物的认识是我们通过一步步的了解去感知，联系我们在评价一幅作品时，我们不能以像不像作为全部的依据，而是要学会用比较的方法，客观的眼观去，因为艺术是一个多元化的形态，他也要求我们学会用多角度的视野来他。否则就会讲出“乱涂乱画”这样滑稽的话。 ... ...
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