3当冲突发生时 教案

当冲突发生时 【适用年级】 小学五\六年级 【教学目标】 一、知识与能力目标：让学生认识到人际交往中有很多难以避免的冲突，认识化解冲突的重要意义。 二、过程与方法目标：让学生知道人际交往中的许多冲突都是可以合理解决的，学会化解冲突的方法，从而不断提升自己的交往能力。 三、情感态度和价值观目标： 让学生体验冲突解决之后的快乐和释然心情，感受和谐人际关系。 【设计理念】 同学之间发生冲突是小学生在学习生活中经常碰到的问题，他们在感受同伴友谊的同时也在感受着同伴交往的烦恼。小学五年级学生虽然逐渐步入青春期，自主意识逐步增强，但是心智还比较幼稚，对客观事物的评价，特别是自我评价往往是片面不完整的，自我控制能力较差，他们可能会因为别人一句话、一个眼神、一个小磕碰等一些鸡毛蒜皮的小事引发矛盾与冲突，遇到矛盾和冲突时容易情绪化，指责别人，甚至打架，这不仅影响了他们与同伴之间的关系，而且这种情绪还会影响到他们的学习与生活。因此，设计《学会化解人际冲突》这节课，旨在让学生学会正确认识矛盾冲突，并且能够积极主动去化解冲突，使同学之间能够团结友爱，相处更和谐、更融洽，从而密切同伴关系，促进自我成长。 【课前准备】1.课前小调查；2.下载《爸爸去哪儿》一段视频；3.分好小组，准备小组讨论的情景；4.打印教案及准备好多媒体课件。 【教学方式】游戏体验、视频欣赏、角色扮演、情景表演、小组讨论分享等 【教学过程】 【暖身活动】———�对不起，我错了”（3分钟） 游戏规则：请所有同学起立，老师说“1”时，全体同学向右转；说“2”时，全体同学向左转；说“3”时，全体同学向前跨一步；说“4”时，全体同学向后转；说“5”时，全体同学原地不动。如果有人做错了，则站在位置上，对大家说：“对不起，我错了”，然后坐回自己位置。 (因场地限制，可用备用游戏规则：“1”举右手；“2”举左手；“3”举双手；“4”鼓掌两声；“5”不做任何动作) 分享：刚刚在游戏中，做错了，有勇敢说：对不起，我错了的同学请举手。说完，你的心情如何？听到道歉声的同学有什么心情？ 学生分享：生1：说完心里比较舒服。 生2：听到别人说道歉就觉得可以原谅他了。 生3：说道歉时感觉不太好意思。 生4：没什么特别的，就是遵守游戏规则而已…… 教师小结：同学们，首先老师要表扬这些遵守规则的同学，表扬他们面对错误能勇敢承认，让我们把最热烈的掌声送给做错的同学。俗话说：“人非圣贤，孰能无过”，生活中我们每个人都会犯错误，犯错误并不可怕，可怕的是没有勇气承认错误。在我们的生活中经常有人犯错了，却没有勇气承认，因此可能会引发一些冲突，对吗？今天这节课就让我们来讨论下关于冲突的话题。首先我们一起来看一段视频《爸爸去哪里？》你们看过吗？这里有几个聪明可爱的小朋友，但是她们之间也会有一些矛盾和冲突，我们一起来看看吧。 【设计意图：通过游戏，一方面调动全班同学参与课堂的积极性，另一方面也通过同学在游戏中是否有道歉的情况，自然引出道歉对解决人际冲突的重要性，从而引出上课主题。】 【活动环节】 活动一：视频———王诗龄误推Cindy（7分钟） 视频主要内容介绍：王诗龄不小心推了一把Cindy，但是王诗龄没有及时道歉，导致Cindy对王诗龄冷落，王诗龄虽然嘴巴上没有道歉但是行动上不断地向Cindy示好，请求Cindy的原谅。Cindy最后也能主动和王诗龄和好。 视频看完后分享： （1）王诗龄误推Cindy之后，可以怎么做？ （2）没有道歉让王诗龄的心情如何？当时她为什么不敢道歉呢？ （3）接下来如果Cindy继续不理她，对她可能会有什么影响？ （学生分享） 生1：王诗龄误推Cindy之后，可以跟她道歉，说：“对不起”。 生2：没有道歉就会让Cindy不理她，她没人玩 ... ...