《动漫宝宝》 研究主题：学习运用夸张、拟人、添加等手段设计动漫形象 教材分析 本节课主要是让学生能初步运用设计方法，将生活 中的事物设计成简单的动漫形象，从而对动漫形象有感性的认识和情趣化的表现。 学情分析 二年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，本课以创新设计为主，对于本校二年级学生来说比较有难度，特别是在夸张等设计方法上，学生比较放不开，喜欢模仿，照本宣科。 教学目标 1、初步了解动漫的各种特点，加强对动漫的认识和喜爱。 2、初步学习运用夸张、拟人、添加等手段设计动漫形象，培养创造能力。 3、丰富生活情趣，树立动漫意识，为创造富有特色的中国动漫形象而努力。 教学重点和难点 教学重点：运用夸张、拟人、添加等设计方法设计动漫形象。。 教学难点：同一动漫形象的不同创意。 教学策略选择与设计 教法：针对本节课的教学内容，我采用让学生动手操作、自主探索、合作交流的学习方式，结合上一节美术课《我们喜欢的动画形象》的动漫知识，引导学生积极主动地参与到课堂活动，通过操作、探究、交流、欣赏等活动，进一步了解动漫形象的设计方法。 学法：在教学过程中，我通过孩子们的表演，激发学生们的兴趣，设置了把事物用魔法变成动漫宝宝的教学情境，并以有趣的图片展示和示范，引导学生逐步了解把事物变成动漫宝宝的方法，通过让学生进行拼摆了解学生的理解情况。接下来通过图片的欣赏和教师的示范，使学生进一步掌握对动漫宝宝设计的方法，了解同一种动漫形象的不同设计的方法。 教学环境及资源准备 （教具）成品（手脚、五官可拆）、课件等 （学具）收集动漫的图片、卡纸、水彩笔等常用作画工具。 教学过程 教学环节 教学时间 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、创设情境，激发兴趣 6 教师展示一组图片。提问：这些是什么物品？(螃蟹、汉堡包、花朵)教师：今天老师要变一个魔法，让这些物品都变成可爱的动漫小精灵。2、教师施展魔法，让扮演的同学们走进教室，并进行表演。提问：这些小精灵们，比起我们和我们原来的物品比起来有什么不同呢？3、教师：今天老师就把这个可以把生活中的物品变成卡通小精灵的方法介绍给大家。揭示课题：动漫宝宝。 学生回答：螃蟹、汉堡包、花朵。 。通过欣赏和观察，培养学生的观察能力，并能引导他们联系生活的实际。 生： 有了手和脚，还有五官，会做表情 培养学生的观察能力 二课件演示，加强理解 教师利用课件进行演示。提问：这是一个苹果，先给苹果添加什么，把我们的苹果变成动漫小精灵呢？板书：设计方法添加：五官、四肢拟人：表情、动作小结：利用拟人的方法，给生活中的事物添加和人一样的四肢、五官，也可以给他们穿衣服，让他们做各种动作和表情。2、教师把一些生活中的事物模型，让学生分组进行讨论，说一说本组的构思和设计思路。 学生观察并进行回答。先给苹果贴上五官再添加上身体，并做出动作。最后增加装饰 。引导学生自主归纳，发现方法，并通过电脑示范步骤，引导学生说一说。通过分组探究式学习，培养学生自主学习的能力。 三、拼摆操作，深入探究 教师利用课件展示图片，引导学生进行欣赏。提问：除了用拟人的方法把生活中的事物变成动漫宝宝，大家看一看，这些宝宝和生活中的事物相比还有什么特别的？（教师小结：用夸张的方法适当将生活中的事物进行变形，使得这些事物更加有趣可爱。） 板书：夸张老师：老师这边有两个生活常见的事物，一个是太阳，一个是柠檬。我要看看我的同学们的魔法学得怎么样了，请你们来给这两个事物施展变身的魔法 ... ...
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