图形想象①② 教学目标： 1、了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的思维方法。 2、运用所学进行联想和想象练习，体会图形创意的一般过程，学生对联想和想象有了概念和形象上的认识理解后，引导其进行创造实践。 3、激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现力。 学情分析： 学生美术基础较差，特别是设计基础。所以本课要上好必须设计好活动，重在引导，但是学生对这课内容比较感兴趣，喜欢参与活动，所以要针对课堂内容设置情景，激发他们参与进来，重在培养学生之间的合作精神和创新精神。 教学重点： 引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践。 教学难点： 创造出独特而有内涵的全新形象。 教学过程： 一、导入 1．多媒体展示一个脑筋急转弯题目：1+1=？ 生：思考：王、11、田...... 师：同学们思维都很活跃，给出的答案都非常有创意！ 通过这个极富创意的小游戏导入课题-图形想象①②，进入到后续的学习情境中去。 二、新授 1、了解创意图形的特点和作用 利用多媒体展示两个图形 师：你从这些图片中得到什么信息 生：1一滴血和一个水龙头，2、一把破伞，3、被砍伐的树林和一把斧头4、告诫我们要保护环境，保护珍贵的水资源等。 师：优秀的图形设计以其超乎想象、特立独行的大胆创意，吸引着人们的注意力，刺激着人们的感官，从而有效地实现信息的传达。 师：现代图形创意设计广泛出现在我们的生活中，应用于视觉传达的各个领域，包括招贴画、报纸、杂志、网络、路牌、霓红灯、包装、电影、电视广告以及生活的方方面面。 利用多媒体展示几张不同领域的创意图形。 [点评]从不同角度了解创意图形，说明创意图形设计广泛性，生活中随处可见，亟待我们投入进去，使学生有一种投入创作的使命感，为后面积极学习和勇于创新打下基础。 2、图形创意中的常用的方法-- 同构 利用不同元素之间存在的某些相似性质，按一定的主题进行拼贴，或按某种内在联系与逻辑进行缝合。 分类：共生同构、异影同构、正负同构、换置同构等。 多媒体展示圆形、三角形、方形等产生联想图片 师：看到这些基本图形会联想到什么？ 老师及时给予表扬，肯定学生有很强的联想力和想象力。 3、课堂小练笔：（任选一项完成） 1.以三角形、方形或圆形等基本形巧妙地展开联想，画出你能想到的有趣图形。 2.用26个英文字母或生活中的日用品，以想象的方法画出有趣的想象图形。 生：讨论、创作 师：巡回指导、给学生鼓励！ 本节内容尽量避免老师的思路和教材的方法强加于学生，充分给予学生思考和表达的机会，使之能表达自己的想法和展现自己的才能，从中享受到自信和快乐。 4、学生作品展示：主要看作品是否新颖有趣，充分肯定学生的“闪光点” [点评]以简单基本形做源点，让学生展开思维，天马行空地进行联想和想象的创作实践，使之体会到创作的乐趣。 5小结：参与创新，时代的使命！ 师：敢于创新，打破常规，是新时代赋于我们每个人的使命，一个国家如果没有创新就没有发展。艺术没有创新，就没有生命力。同学们，你们都有会一对会飞翅膀，这对翅膀叫联想和想象。 6、课外作业： 请同学们根据圆，三角形，正方形等图形创造不同的形象。 要求： 有新颖的想象与联想 教学反思：本节课对教材进行了开放性的处理，为开放性的情景教学生铺平了道路。在整个教学过程中，较成功地把握和运用了感知讨论式和迁移尝试式教学模式，在例题和练习题的设计上，有效地体现了教的开放、学的开放、练的开放。 ... ...
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