摄影———精彩的瞬间 教材分析与处理 （一）教材分析： 本课主要从摄影的光线、摄影师的经典范例以及同龄学生的摄影作品去引导学生欣赏摄影作品、给学生进一步探索摄影技巧提供范例。 （二）教材处理： 我将本课的内容设计为三个环节： 第一环节：“三连拍”，让学生自己摆造型、自己拍照片。通过这个环节让学生产生疑问并渴望解决。 第二环节：“如何拍”，通过微视频介绍几种方向的光线以及不同光线对于人物摄影的影响、景别的不一样产生的画面不同效果和分析有故事的摄影范例作品，让学生了解摄影不仅仅是需要掌握技巧，更是需要融入情感去观察生活、品味生活，从而关注生活。 第三环节：“我来拍”，设置两个场景，让学生尝试带着已学知识去进行摄影创作，感受摄影带来的魅力。 学情分析 随着手机和数码相机的普及，学生已经有了一定的拍摄经验，但在小学美术教育课程则是第一次出现摄影这个课，对于学生这是一个既熟悉又陌生的学习内容，所以可以在此基础上引导学生探索更多摄影技巧上的表现机会。摄影教育不仅是一种技能教育，同时还是一种审美教育，因此通过这个摄影课给学生开启一扇通往摄影世界的们，同时可以提高学生的审美修养、美化学生的心灵、引导让学生做生活的艺术家，以艺术的、审美的态度去对待自然、社会和人生。 教学目标 1、学会欣赏摄影作品的魅力。 2、学会运用光线、景别、情感去进行人像拍摄。 3、能通过摄影去学会观察生活、品味生活并关注生活。 重点难点 教学重点： 尝试借助摄影手法，运用所学知识去表现人物瞬间神态。 教学难点： 如何引导学生通过摄影去观察生活、品味生活并关注生活。 教学过程 活动1【导入】【“学生课间精彩瞬间”视频】 大自然赋予了我们很多表达情感的方式，在生活中很多的细微情感，也都是通过面部的表情来展现出来的。或许有让人无限惊讶的时候、或许有让人感到幸福的时刻，我们除了把这些美好的记忆存在于我们的脑海中之外，我们还可以通过什么方式去记录我们身边的精彩瞬间呢？ 活动2【活动】（一）、三连拍： 说到摄影，我们最熟悉的应该就是自拍了，玩的比较多的拍照形式或许就是摆POSE来个三连拍五连拍的，那接下来我们也来考验一下我班同学摆造型抓表情的功底好了。谁愿意上来试试呢？ 活动3【讲授】（二）、如何拍？ 我们想要拍好一张人物照片要注意一些什么呢？ 看来同学们都知道光线对于摄影的重要性。其实摄影这个词最早来自希腊文中的两个词“光线”与“描写”，也就是说摄影是通过光线来记录对象、抒发情感的。 活动4【测试】《摄影的光线》微视频：检验学生自学成果 1、光线方向 A正面光 当光线投射方面与拍摄方向一致是，我们称为正面光； B：侧面光 当光线投射方向与拍摄方向呈90°时，我们称为侧面光。侧面光还有45°的，那就是要光线投射方向与拍摄方向呈45°； C：逆光 逆光就是当光线投射方向与拍摄方向相对时，称为逆光。 D：顶光 只要灯光从我们头顶上照射下来，无论我们的摄影师站在那个角度拍都是顶光。 2、不同的光线给人物摄影带来不一样的效果 屏幕上的6张摄影作品，请同学们自选一张作品，然后进行小组讨论：你们选的这张作品是属于什么光线，用这种光线去拍摄人像会产生怎样的效果？然后上来跟我们分享。 顺光：正面光时，人物受到均匀的照明，阴影被自身遮挡，没有立体感、没有明暗对比、没有层次，会让人产生一种平面的二维感觉，因此通常被称为平光。顺光的优势是影调柔和，能隐没被摄体表面凹凸及褶皱，同时能很好的体现景物固有的色彩效果。 侧光：一般泛指侧面的光线，可以有很多角度产生，以表现被摄主体的形状、体积、质感和阴影。正侧光对物体的立体形状和质感有较强的表现力，但往往形成一半明一半暗的效果，容易拍成阴阳脸； ... ...
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