第4章 生物的类群 第2节动物 鱼类、两栖类 设计思路 1、课程标准要求 生命科学新课程标准提出以发展学生核心素养为宗旨，在学习过程中认识生命，形成生命的观念，在实践中探索生命，具备良好的科学方法，在实际生活中感悟生命，承担社会责任。本课内容在课标中为B级，概述脊椎动物主要类群的基本特征及其与人类的关系，认识动物在自然界中的重要地位。 2、教材分析 本课是上教版初中《生命科学》第二册第4章生物的类群第二节动物中常见的脊椎动物类群第二课时：鱼类、两栖类。动物这一节是继植物类群后学习的第二大生物类群，同时也为后面第三、四节“微生物”“生物的分类”等内容的学习奠定知识基础。本课内容是常见脊椎动物类群的第二课时内容，在前一课时实验课的基础上，展开理论知识的学习，通过观察、比较等方法，认识生物的结构与功能及其生活环境相统一，认识生物与人类的关系。 3、学情分析 学生在初中科学的学习过程中，对生物有了一定了解，在植物的类群的学习中，对生物的分类有了系统的认识，但对脊椎动物的分类了解不透彻。通过前一课时鲫鱼的解剖，对鱼类有了直观的理解，实验动手能力有所加强，为本课的学习打下基础。在生命科学学习中对解剖、观察、比较的方法初步学会，但进化的概念没有构建，在本课的学习过程中，认识生物体形态结构与功能相统一，懂得关注、关爱珍稀保护动物。 4、设计思路 以小蝌蚪找妈妈为导入，引发学生共鸣，以此引出课题：常见脊椎动物类群（一）鱼类、两栖类。利用观察、比较的方法，引导学生自主及合作寻找鲫鱼和青蛙适应不同环境的特征，提升学生科学思维和科学探究的方法。通过交流、分析，得出鲫鱼和青蛙的结构特征，从而归纳鱼类和两栖类的基本特征。认识生物的结构与功能及其生活环境相统一，认识生命，形成生命观念。结合实例，认识其与人类的关系和在自然界的重要地位，激发学生保护、关爱珍稀动物。 二、教学目标 1、通过合作学习，概述鱼类、两栖类的基本特征，认识生物的结构功能与其生活环境相统一。 2、通过交流互动，说明鱼类、两栖类与人类的关系，认识它们在自然界的重要地位，关注、关爱珍稀保护动物。 三、重点和难点 重点：鱼类、两栖类的基本特征及其与人类的关系 难点：鱼类、两栖类的结构功能与环境相统一 四、教学准备 多媒体课件、书本 五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学说明 一、情景导入 教师展示《小蝌蚪找妈妈》的图片，引导学生回忆并思考。 学生说说小时候的故事。 回忆无脊椎动物类群和脊椎动物类群。 以熟悉的动画激发学生学习兴趣，回忆前面知识，引出新课内容。 新课 1、鱼类、两栖类的基本特征 由小蝌蚪找妈妈的故事中引出鱼类与两栖类，展开新课。 以鲫鱼和青蛙为例，寻找鱼类与两栖类适应不同环境的特征。 引导学生开展自主学习和小组讨论。 聆听学生交流互动，及时补充和讲解。 展示多媒体辅助学生交流。 教师完成板书书写。 教师及时补充和引导 播放多媒体课件。 教师播放视频。 引导学生归纳鲫鱼和青蛙的特征。 引导学生寻找并归纳鱼类与两栖类的基本特征 突出强调鱼类、两栖类的结构功能与生活环境相一致。 活动一：鲫鱼、青蛙形态结构特征探秘。 1、独立自主观察鲫鱼和青蛙（蝌蚪）图片，探秘它们的形态、结构。 2、小组讨论，完成学习单填写。 3、全班畅所欲言。 学生从不同方面讲述鲫鱼与青蛙的异同点。 1、生活环境： 鲫鱼：水中 青蛙：幼体水中；成体水中或陆地，主要生活在陆地 2、体表特征： 鲫鱼：鳞片 青蛙：皮肤，富有粘液腺 3、运动器官： 鲫鱼：用鳍游泳 青蛙：四肢 4、呼吸器官： 鲫鱼：鳃 青蛙：幼体用鳃，成体用肺（皮肤辅助呼吸） 5、生殖方式： 卵生；体外受精 6、体温 不恒定 学生总结归纳鲫鱼和青蛙的特 ... ...
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