《唱唱听听玩玩 小企鹅》教学设计 教学目标: 充满情趣地演唱《小企鹅》这首歌曲。 能 听 辨 并 模 击和拍击出“×”和“××”组合的节奏。 3、积极参与表演的创编活动，体验歌曲欢快活泼的情绪。 4、很好地感受歌曲情绪，体会小企鹅神气、威风、可爱的神态，以及热情好客，不怕困难的优秀品质，从而生动地表现音乐情感。 教学重点： 1、学会演唱唱歌曲《小企鹅》。 2、在参与音乐活动时，体会小企鹅威风的神态以及热情好客、不怕困难、团结友爱的优秀品格。 教学难点： 歌曲中的切分节奏“× X ×和后半拍起 X 0×”。 指导学生即兴创编歌表演的舞蹈动作。 教学设想： 将课件制成动态动画片，在教学中采取多种方法让学生感受和表现音乐，使学生产生浓厚的学习兴趣。通过与小企鹅相互相问好的方式，增进彼此的感情和了解，不仅使学生在愉快的活动中掌握“×”和“××”的节奏，而且激发他们喜爱企鹅之情。当学生主动参与学唱、创作、表演等多种音乐活动时，便能很好的感受歌曲的情绪，想象小企鹅滑稽可爱的样子，从而生动的表现音乐的情感。 教学准备： 电子琴 、企鹅头饰，白色泡沫。 教学过程： 组织教学 听音乐《小企鹅》进教室。 2、师生问好，安定情绪。 导入新课 猜一猜 师：小朋友们，今天老师给大家介绍一位远方的朋友，它穿着黑西装，挺着白肚皮，走路摇摇摆，把冰川和雪山爱。你们猜它是谁？ 生： 师：小朋友真聪明，它就是居住在南极的企鹅。 拍一拍 师：你们看，小企鹅来了。 A【点击课件 企鹅动画】 师：小企鹅还给我们发来了一份电报呢 B【点击 节奏图1】X X X X X X X X X X X 0 ） 师：现在老师把电报传给你们，请听·····（师拍击节奏） 师：小朋友们，你们收到了吗？ 那好，我们也来拍一拍。 （师带学生拍击节奏） 师：收到小企鹅的电报，你们有什么想说的吗？ 生：这份电报说的是什么呀？ 老师做的这个动作（休止符）是什么意思啊？ 师：小朋友的问题可真多呀，那老师就代表小企鹅来回答你们吧。 C【点击节奏文字1】 师：这就是电报的内容，听听小企鹅是怎么读的？ D【点击配乐问好】 X X X X X X X X X X X 0 ） 小 朋 友 你 们 好 ， 我 是 小 企 鹅 师：最后的0是休止符，用这个动作表示。也表示小企鹅向大家打招呼。 师：原来小企鹅是向我们问好呢！小朋友，你们怎么向小企鹅打招呼呀？ 生：····· 师：小朋友，我们也像小企鹅一样有礼貌有节奏的打个招呼吧。E【点击出文字 小企鹅你们好，我们欢迎你】 （师带生练习拍击朗读） 师：让我们和小企鹅一起来打招呼吧！ F【点击配乐互动朗读1】 师：听到大家的问候，小企鹅又发来了一份电报。 G【点击节奏2】 X 0 X X X X X X X X 0 ) 老师把电报传给你们，请听······（师拍击节奏2） 师：小朋友们收到了吗？ 那好，我们也来拍拍吧！ （师带生拍击） 师：这份电报里有两个休止符，是一样吗？ 生： 师：小企鹅的电报内容是什么呢？ H【点击出现文字 奥 小朋友，欢迎到南极】 原来小企鹅是邀请我们去南极做客呀！来，听听小企鹅是怎么读的吧。 R【点击配乐读】 X 0 X X X X X X X X 0 ) 奥 小 朋 友 欢 迎 到南 极 师：哇，小企鹅这么热情好客，你们喜欢小企鹅吗？ 生： 师：那我们一起读出对小企鹅的喜欢吧。 J【点击出现文字 奥 小企鹅 我们喜欢你】 （师范拍击朗读，生跟拍） X 0 X X X X X X X X 0 ) 奥 小 企 鹅 我们 喜欢 你 师：小朋友真棒，让我们来和小企鹅对答吧。 K【点击配乐对答】 三、学习歌曲 1、引入 师：小企鹅听到大家的回答非常高兴，看，他们唱着歌儿来迎接我们了。 听一听 【播放企鹅活动视频】 仔细聆听，感受情绪。 师：这首歌里唱的是什么呀？ 小企鹅有什么特点？ 小企鹅怎么叫的？ 小企鹅的家在哪里？ 小企鹅怕不怕 ... ...
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