用显微镜观察身边的生命世界（三）

《用显微镜观察身边的生命世界三》教案教学设计 小江完小 杨 敏 教学内容：用显微镜观察身边的生命世界（三） 教学目标 科学概念： 1、 用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。 2、 在水中生活着很多形态各异的微生物。 3、 微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。 4、 微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。 过程与方法： 1、 在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。 2、 发现微生物的生物特征。 3、 对照资料识别微生物的种类。 情感、态度、价值观： 1、 发展对微生物进行研究的兴趣。 2、 培养微生物具有多样性和复杂性的意识。 教学重点：运用显微镜观察认识一些水中的微生物。 教学难点：记录并识别水中的微生物。 教学准备： 分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。 教师演示器材：介绍微生物的课件 教学过程 一、观察水中的微生物 1、故事导入：罗伯特 胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文 虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。 2、制作装片 1) 准备好一块载玻片 2) 在玻片中央放少量脱脂棉纤维 3) 在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上 4) 轻轻盖上盖玻片 5) 用吸水纸吸去多余水分 3、搜索观察显微镜下的微生物 1) 将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央 2) 调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像 3) 移动装片，搜索装片上的生物 4) 找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰 5) 初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体） a) 画下观察到的微生物 两个学生一组，将观察到的微生物画在科学记录本或18页上。 b) 辨别认识微生物 对照18页，22－24页的资料，辨认所观察到的是什么生物。如果与资料提供的生物不相符，课外再找资料查证。老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察，并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。 4、微生物和我们 请学生思考讨论以下问题： c) 除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？ d) 它们是如何生存的？ e) 微生物对我们的生活有什么影响？ 板书设计： 水中的微生物 （张贴显微镜下观察到的微生物的图片） 资料： 伟大的看门人列文虎克教学后记：