《优化—让我们做的更好》说课稿

《优化—让我们做的更好》说课稿 各位评委、老师们大家好： 我说课的内容是《优化—让我们做的更好》 选自：广东版《技术与设计1》第四章“设计的实现—制作” 的 第四节。 对此我打算从以下几个方面做以说明： 一、对教材的分析 在本节前同学们已学习了如何“制定设计方案”并通过一定的加工方法使之成为“模型或原型的制作”过程，上一节还对设计的作品进行了测试。而优化则是对上面知识与技能的又一次延续和升华。也是为了更好的完善我们的作品，更高质量的为大众提供服务。 在产品的设计中是一个非常重要的环节。 二、学情分析 本节课的教学对象是高一学生，他们来自农村，在家参加过一定的生产活动，具有一定的动手实践能力和相关的学科基础知识。虽对技术有一些感性认识，但还没有上升到理论的高度。参与技术活动的积极性不高。 为此在讲授新课的时候要注重对学生的引导和激励，进一步提高学生的认知水平 过渡：通过对教材的分析和课程标准的要求，再结合学生的实际情况，我确立了如下教学目标： 三、教学目标 1．知识与技能 （1）能在测试分析的结果的基础上，提出改进措施或者更改方案 （2）制作成功以后，能对产品的外观加以润色 2．过程与方法 通过实际案例的优化，体验方案优化和改进设计的过程 过渡：那么，是不是有了较丰富的知识和一些技能就是一个合格的人才了呢， “帮助学生形成终身学习的意识和能力”是课程改革的基本理念。因此，对学生进行思想道德教育是很重要的！结合本节内容，我设计了如下情感态度与价值观 3．情感态度与价值观 培养以优化的角度去分析事务，改进学习和工作，提高学生的技术素养 过渡：依据以上教学目标，再结合学生的实际情况，我设计的教学重难点如下： 四、教学重难点： 1）教学重点：懂得方案的优化和改进设计 2）教学难点：对制作的产品进行有效优化 五、教学方法和手段 本节从理论上讲内容较为简单，学生理解也不难。所以从学生的作品入手，通过学生熟知的案例展开对设计的优化与讨论。结合多媒体提出案例，学生分组 合作探究--教师引导 等方法达成教学目标 六、教学流程： 【新课导入】 呈现学生作品（一个小板凳）引导学生思考讨论：对测试中发现的问题，应该如何应对与改进？【引出优化的问题】 【新课讲授】 1.方案的优化 方案的优化是通过试验找出产品存在的质量问题，作出有针对性的改进，使其达到最初的构想 通过案例（修木桌椅），引导学生进一步的理解优化的概念 2.方案优化的有效途径 给出问题：这种优化主要是从哪些方面实现的？ 采取 找学生分组讨论--学生代表发言--教师总结归纳 的流程 给出优化的有效途径（如：小板凳可从安全、稳固、材料、功能、灵活、便携……方面） 3.设计的改进 首先使学生通过空肥皂盒 的故事了解什么是改进 （【投影】：产品的改进设计是基于现有产品基础上的整体优化和局部改进设计，它使产品更趋完善、更能适合人的需求，市场的需求和环境的需求。） 并通过2个例题（例1：易拉罐、例2：无线鼠标）让学生知道： 改进某一产品，既可以增加一部分的功能又可以减少一部分的功能，或使同一产品具备不同的功能（洗衣机） 由于人的要求不断提高，产品需要不断改良，使其趋于完善。但是如何找到改进的方案呢？ 让学生对【案例】：【视频】学生课桌的设计 进行分析， 引导学生进行思考如何进一步的改进 从而使学生从中总结出： 优化前必须要明确：现有要优化的目的或者方向、解决方案的确立、预期效果等等。最后播放发明人的改进方案。 4.改进的方法思路 通过几个案例（1、奶瓶的改进2、旅行箱的改进） --说明改进的方法思路： （1、将设计对象解构成一个网络，把网络中的节点优化：如白炽灯的发展）； （2、在保留父代功能的前提下增加子代功能 ... ...