教学基本信息 课题 节 日 里 学科 美术 学段 低学段 年级 二年级 教材 -出卷网-：人民美术-出卷网- 1.指导思想与理论依据 美术课程以社会主义核心价值体系为导向，以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，注重课程与学生生活背景紧密相连，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力。 美术课程凸显视觉性，学生在美术学习汇总积累视觉、触觉和其他感官经验，发展感知能力，形象思维能力、表达和交流能力。 2.教学背景分析 一、教材分析 本课为小学美术低学段的“造型·表现”领域的课业内容，与本册中的第16课《农民画中的节日》同为一个主题内容单元。本册教材中，在《我爱我家》中学习了侧面人物及成组人物的画法；在《丰收了》中学习了前后遮挡关系；在《农民画中的节日》中已经对强烈的色彩和夸张人物动态也有所感悟，这些课程的学习都为本课打下了良好的基础。 二、学情分析 1、二年级的学生处于小学低学段，年龄较小，喜欢尝试不同的工具，利用各种媒材，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，而在以往的创作实践中还不够大胆、自由，创作手法单一。 2、在教学活动中，对造型表现活动感兴趣并能够积极参与，体验造型的乐趣。 3、通过对上节课《农民画中的节日》的学习，已经对强烈的色彩和夸张的人物动态有所感悟，为学习本课及艺术创作有帮助。 3.教学目标(含重、难点) 1、知识与技能 知识：了解我国丰富多彩的节日和各种不同的庆祝方式。 技能：尝试和体验在绘画创作中，用夸张的手法和热烈的色彩突出欢乐、喜庆的节日气氛。 2、过程与方法 （1）学生在教学活动中观察、回忆、模仿、描述，了解我国多彩节日和不同的庆祝方式，形成自己的创作立意。 （2）学生在合作探究学习中，观察、思考、体验、实践，发展学生的表现和创作能力。 3、情感、态度和价值观 （1）了解我国丰富的节日文化，感受民风民俗的绚丽和内涵意蕴，自然生成热爱祖国传统文化的情感和民族自豪感。 （2）在灵活多变的教学活动中，体验造型表现的乐趣，发展学习情趣。 （3）学生通过艺术实践活动，发展个性，提高大胆表现的创新意识。 教学重点： 了解我国是个多民族的大家庭，有丰富多彩的节日活动及不同的庆祝方式，学会用夸张的手法和热烈的色彩表现节日的人物和场景。 教学难点： 回忆丰富多彩的节日场景，抓住并创作出节精彩日活动中具有表现力的瞬间，用夸张的手法表现出精彩的人物动态。 4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图） 教学流程图： 教学过程： 情趣导入 出示课题 ———儿歌导入，引出课题：节日里。 回忆节日 师生交流 提出问题：中国有哪些传统节日？ 学生回答：中秋节、端午节…… 【设计意图】学生回顾熟知的节日，唤起过节的情景，思绪自然融入节日主题中。 三、了解风俗 创建新知 观察图片，师生交流，了解彝族火把节、傣族泼水节、那达慕大会和开斋节等少数民族风俗。 【设计意图】了解绚丽多彩的少数民族的节日风俗及丰富的内涵意蕴，增强民族自豪感。 四、深入探究 体验特色 1．全班分成六个组，布置不同节日主题和任务单。 一组：春节 二组：泼水节 三组：端午节 四组：元宵节 五组：儿童节 六组：那达慕大会 2．学生组内依据任务单里的内容进行讨论、探究和体验。 ———通过对不同节日的深入了解和体验，了解节日多样的庆祝形式，在节日里，人们的心情非常开心、快乐。 【设计意图】：以小组合作的形式，对不同的节日进行深入探究和体验，了解节日特色，感受节日里的欢乐气氛。 五、小组反馈 分享成果 1．各小组汇报讨论、体验的成果，分享快乐。 2．结合各小组节日的图片，分析节日色彩。 问题：为了烘托节日气氛，人们在节日里喜欢用什么样的色彩？ 学生回答：节日里的色彩丰富、鲜艳。 — ... ...
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