课题 《放大镜》 学习领域 造型·表现 教学准备 课件、卡片、记号笔 教学方法 创设情境、观察、互动交流、欣赏 教学目标 1、知识与技能:认识放大镜下的昆虫,了解昆虫的形态、花纹、色彩、动态特点。2、过程与方法:让学生自己发现昆虫的特点,学会自己观察细微的物体。3、情感态度价值观:增强学生亲近生活、保护环境的意识。 学情分析 小学三年级学生有一定的观察能力和绘画基础，但在创造力的表现上不够积极、形式单一，在创造过程中常表现出畏难情绪而不敢大胆地表现。 教学重难点 了解昆虫形态、花纹、色彩的特点。放大镜观察昆虫抓住昆虫的特点,并进行大胆地表现。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入阶段 1、提出贴近生活及学生感兴趣的问题，通过与学生的交流引出课题《放大镜》。通过欣赏图片，走进神秘的昆虫世界 回答问题进入课题 师生互动，营造轻松的学习氛围。引导学生观察昆虫的外形特征。 发展阶段比较区分 分析昆虫的身体结构，把蝴蝶和毛毛虫的图片放在一起观察分析，让学生了解昆虫身体基本构造的同时，理性认识各种昆虫的形态。欣赏各种昆虫，帮助学生认识昆虫的共性和不同点。 学生观察图片，了解昆虫身体结构（头、胸、腹，头上有一对触角，胸上有翅膀和足）形状各异、纹理色彩的变化。 分析昆虫的身体结构和花纹，培养学生观察能力及发现生活中丰富多彩的又一面。 发散思维观察发现 1、通过“放大镜”展示昆虫的花纹，引导学生认真观察，了解昆虫花纹（点、线、面）的多样性和色彩的丰富性。2、通过放大图片发现昆虫身上花纹的特点。①蜜蜂：引导学生观察蜜蜂身上的大色块及花纹的形状。②毛毛虫：观察毛毛虫花纹的排列重复美。③蜻蜓：观察蜻蜓网状的花纹。引导学生自己观察小昆虫，并激发学生的表现欲望。 学生通过观察、发现、感受昆虫身上的花纹。 1、对放大镜观察昆虫的兴趣提高，形成理性的认识。2、让学生学会自己发现小昆虫身上的秘密，大胆地表现这些小秘密。 启迪方法 1、教师示范，以线描的方式画出昆虫身上的局部纹理鼓励学生运用不同的形式（线描和色彩）进行表现。2、让学生在卡片上画出自己观察到的花纹。3、点评学生画的花纹。 学生思考怎样大胆地表现自己观察到的昆虫身上的细节。 使学生从一个欣赏者、研究者、探寻者，变成一个创造者。 实践阶段 1、提出作业要求，用画笔大胆地描绘出自然界这些有趣的小生命，创造出属于孩子们眼中奇妙的昆虫世界。2、教师巡视肯定学生的精彩绘画，鼓励学生积极思维。 学生在对昆虫有一定认识的基础上进行大胆创造及表现自己的个性。 能大胆地运用绘画形式表现自然中常见昆虫的基本结构和花纹的特点。 评价阶段 从创作构思，表现方式及技能等方面进行评价。既要肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向（对可修改、补充的作品鼓励继续补充改进） 1、学生大胆地表达自己对作品的理解。2、学生互评找出作品的闪光点，再提出修改的建议。 促进学生的进步，使学生学会欣赏懂得自我反思。 拓展阶段 收集昆虫的资料，了解更多昆虫的特点。2、课后可以巧妙运用各种材料制作小昆虫。3、让学生明白放大镜其实就是我们善于观察的双眼。 学生拓展思路，引发学生产生浓厚的观察兴趣。 用学生对昆虫的喜爱发展学生热爱大自然保护环境的积极情感。 板书设计 《放大镜》头（触角）昆虫身体结构: 胸（翅膀、足）腹 形状昆虫花纹： 类似色色彩对比色 ... ...
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