2.4流程优化 教案-2021-2022学年高中通用技术地质版（2019）必修《技术与设计2》

第三节 流程优化 教学目标 知识与技能：使学生理解流程优化的意义及主要内容；理解流程的改进与工艺水平的提高，以及设备、材料、管理等密切相关。 过程与方法：针对确定的流程，分析流程优化时应考虑的因素；经历对案例和问题的探讨、分析，培养解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。 情感态度与价值观：通过分析流程优化的过程，渗透技术的人文特性，探究优化背后所隐含的更深的思想。通过各组讨论、分析、活动，养成良好的合作和交流的态度。 重难点 重点：通过对水稻流程实例的分析、改进，培养学生的评价意识；理解流程优化的条件。 难点：如何使学生明确流程优化的目的，把握流程优化的条件，创设条件对简单流程进行。 教学方法：情境导入法 教学过程： 教学 过程 教学活动 学生 反映 设计 意图 组织教学，引入课题 过程：用投影展示某个学生自己设计的刷牙的流程。 接水—挤牙膏—刷牙 接着提问：这份流程设计有哪些不足之处，能不能再改进 由学生思考回答。 接水 刷牙 挤牙膏 然后教师小结———�在流程的设计和实施过程中，经常需要进行不断的修改和完善，这种对流程修改的过程，叫做流程的优化。”从而引出课题———流程的优化。 创设情景，提出问题 银行取款流程图 时间长、不方便、不快捷，效率低。 改进后取款流程图 为何要对流程进行改进、优化 是不是所有流程优化的目标和要求都是一样的 进行流程的优化，必须具备什么条件 是由于采用了计算机管理系统。不仅完成了原始由人做的大部分工作，还能代替纸质凭单保存数据。 通过熟悉的例子让学生知道流程不是惟一的，已经设计的流程可以进行改进、优化。激发学生学习的兴趣。 通过对银行取款流程的改进与评价的分析，引导学生从感性认识到理性分析。 对洗衣机工作流程问题的思考与优化 （一）提出问题 洗衣机洗净衣物，洗涤剂起到了一定的作用，洗涤剂加多少合适呢？有不用洗涤剂的洗衣机吗？有没有其它技术同样可以将衣物洗干净呢？ （二）去污机理分析 去洗是核心，方法是“分离”（污垢与衣物分离） 小组 讨论 超声波 电磁 离子 （三）工作流程的优化 应该考虑的问题： （1）流程的优化，应达到哪些目的？ （2）不用洗涤剂，工作流程的优化建立在什么条件和基础之上？ 总结：一，减去了加洗涤剂的环节；二，减轻了漂洗环节的负担；三，有利于节水、节电、减少污染，这是获取效益的重要方面。 讨论 分析 讨论交流 课堂总结