《如果幸福你就拍拍手》 教材分析： 《如果幸福你就拍拍手》是一首日本儿童歌曲，4＼4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑，旋律以发展的递进式乐句组成。在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性极强。 教学目标： 知识技能：能够用欢快、喜悦地情绪演唱歌曲，并掌握附点八分音符的节奏。 方法与过程：在学唱过程中，引导学生创编歌词和声势律动。 情感态度价值观：通过演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，体验幸福时刻的欢快情绪。 教学重点： 感受歌曲的情绪，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。 教学难点： 掌握附点八分音符节奏。 教学准备： 多媒体、钢琴 教学过程： 一、导入 1、组织教学，随听音乐律动欢乐跳。 （1）师生问好。 师：让我用音乐问好吧！ （2）课前律动 跟着美妙的音乐开始今天的音乐课吧！ 2、导入 师：课堂上来了一群小动物，想要和大家分享他们的幸福！ （请学生来朗读） 师：在生活中有什么事情让你们能感到幸福？请同学来分享自己的幸福。 （学生自由说） 师：做为音乐老师，我幸福的时候会唱歌、跳舞来表达，同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？ （学生回答） 二、聆听歌曲《如果幸福你就拍拍手》 1、初听歌曲 师：今天老师带来了一首歌曲，请同学们认真听一听，这首歌里是怎么样表达幸福的？ 2、复听歌曲，思考应该在歌曲什么地方加入拍手、跺脚？ 3、再次聆听，感受歌曲欢快的情绪，并加入拍手、跺脚声势动作。 三、学唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》 今天我们一起来学唱这首歌曲，在学唱之前，先考考大家对节奏的认识！ 1、附点八分音符节奏 （1）拍击节奏 2/4 x. x | x. x x. x | x. x x. x |x o （2）引导学生找出旋律中节奏不一样的乐句。 “第三个乐句” 2、学唱歌谱 （1）借助科尔文手势识读乐谱 （2）按节奏读歌词 师带领学生朗读 3、分乐句学唱歌曲 师弹琴，生填词。 4、完整演唱歌曲 （1）师弹琴，生齐唱。 （2）跟伴奏音乐演唱。 四、创编 1、让我们随着音乐一起把自己的幸福快乐尽情地表达出来吧！ 随音乐律动 2、幸福时只能拍手、跺脚吗？根据这个音乐同学们来创编歌词。 交流，展示。 五、拓展 视频展示凤凰传奇演唱的《感到幸福你就拍拍手》。 六、课堂小结： 幸福的时刻总是短暂的，希望在今后的日子里同学们能享受每一个幸福的时刻！ 《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的日本儿童歌曲。课上完以后，同学科的老师进行研讨，认为这节课有可圈可点的地方，也存在不足之处。成功之处是我对本节课的教学难点由易到难的逐步推进，让学生理解带附点的八分音符正确的节奏感觉，并能够准确地念出节奏。通过老师的示范，学生能够准确地念出歌词正确的节奏。通过这节课的教学，我发现，由于第一个出示的难句，比较长，更好的方法应该把这句分成两个小句。因为，对于二年级的学生来说，一个长句，还是比较难的。我觉得这节课的亮点是在熟唱歌曲的基础上让学生创编歌词，让学生体验创新、激发他们的创作热情，我组织学生通过合作来再现歌曲形象，对歌曲进行二度创作，引导学生将拍手、跺脚、拍肩、握手、点头……师生一起跟表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验，体态语言都表现的十分充分。创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作精神。 不足之处是由于我对学情分析和教学重点的把握不够准确，在进行教学设计时我认为这是一首大家都比较熟悉的歌曲，他们有人肯定会唱，所 ... ...
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