“走迷宫” 【教学目标】 1.了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。 2.用勾线笔、马克笔等绘画工具绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。 3.通过玩与画，回顾与思考，增加学生对迷宫游戏的兴趣。 【教学重、难点】 1.重点：学习设计、绘制有一定难度的迷宫。 2.难点：激发学生的想象，独立并创新的进行设计。 【教学准备】 勾线笔、马克笔、迷宫卡片、微课视频、音乐、纸、课件。 【教学过程】 玩迷宫，激趣导学。 教师带来各种主题的迷宫游戏，提高孩子兴趣，吸引孩子课堂注意力。 师：今天老师带来一个很有趣的小游戏和大家分享，请大家翻开桌上的纸用勾线笔以最快的速度完成游戏。 师：同学们听着倒计时音乐找路线，当音乐停止的时候，你们就要遵守游戏规则将手中的笔停下来哦！ 请同学们全部放下手中的笔，将迷宫和笔放在右上角，哪位找到路线的同学愿意和大家分享一下自己拿到的迷宫？ 生：踊跃举手 师：这位同学拿到的是小蚂蚁找妈妈的迷宫，我们一起来看看小蚂蚁有没有找到妈妈呢。 这位同学拿到的是苹果迷宫…苹果当中还有许多障碍物呢，这个苹果可真不简单！迷宫的类型可真多、真有趣。 揭题：迷宫这么好玩，那我们今天就一起学习设计迷宫，当一个迷宫设计师吧。 二、了解迷宫，发现由来。 师：刚刚同学们玩了迷宫，那有没有同学了解迷宫呀？你们想不想知道关于迷宫的小故事呢？ 生：想 教师：迷宫历史悠久，在战国时期就有一个关于迷宫的小故事。蜀国军师诸葛亮用八卦阵困住了吴国大军，当时吴国大军看到只是一些石头不以为然，结果进去之后傻了眼，根本辨别不了方向，小小的一个迷宫阵居然困住了吴国大军。所以在历史上，人们认为迷宫是具有魔力的。 三、练迷宫，尝试设计。 【小练习】 师：迷宫的魔力如此之大，有没有同学愿意上台来创造魔力？ 生：积极举手，上台展示。 师：其他同学看黑板，边看边思考，如果是你会怎么画？ 师：哇，同学们画的迷宫的都非常有趣，那老师也想来试一试设计一个迷宫。请同学们仔细观察看看老师是怎么画的？ 四、看迷宫，重点掌握。 1、教师微课示范。 师：请同学们边看边思考老师是怎么设计迷宫的，都有哪些步骤，视频结束后老师要考考大家哦。 师：视频看完了，现在有没有同学可以和老师总结一下，刚刚老师用了哪几个步骤来画？ 生：1、确定迷宫主题 师：如果让你来画，你会画什么主题？ 生：小兔子吃胡萝卜，小蚂蚁搬家... 师：刚刚同学们玩了老师发给同学们的迷宫，也知道了迷宫的主题类型多种多样。 出示课件 师：有动物型、植物型、水果型、交通工具...简单故事情节类型的，比如小蚂蚁找国王，小蚂蚁们登上山顶找到进入蚂蚁王国的入口，它们要经过曲折的道路去寻找它们的国王，原来我们能根据设计的主题迷宫讲故事呢。同学们可以根据自己的喜好设计一个迷宫主题。我们接着说下一步。 生：2、确定起点和终点 师：那起点和终点该怎么画呢，它们的位置应该怎么放才合理？ 生：放的远一些，有难度。 师：好，那现在我们问题的难度升级了，我们的起点和终点只能有一个吗？ 生：不是，还可以有很多起点或者很多终点。 师：出示PPT，增加起点和终点同时也增加了迷宫的难度和趣味，能够看得你们眼花缭乱，也让迷宫变得更加有趣。那我们接着再想想下一个步骤是什么？ 3、设计路线 （1）画出正确的路线 师：正确的路线可以画成一条直线吗？为什么？ 生：不可以，因为这样太简单了。 师：是的，我们的迷宫要有一定的难度。 （2）加粗路线 （3）设计岔路和关卡 师：这里有个需要注意的地方，有些同学设计的迷宫路线太厉害了，在设计的时候有可能不小心把自己也迷惑了，所以画好后一定要验证一下路线哦，免得迷宫没有正确的出口哦。 添加装饰和色彩 师：这一步可以根据自己迷宫的主题去进行添加，让 ... ...
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