《莫斯郊外的晚上》教学设计 教学目标： 1、引导学生对欣赏和学习欧洲经典音乐作品产生兴趣，有探究欧洲音乐深刻思想内涵的愿望，听辨出意大利作品的音乐风格特点。 2、用热情、舒展的歌声演唱前苏联歌曲《莫斯科郊外的晚上》，并结合歌曲内容描绘并表述自己对歌曲的感受。 3、正确认识变音记号及其作用，并能在教师的指导下正确无误的唱准|#4 #5|大二度音程。掌握连音记号与切分旋律的流畅进行。 教学重点： 深情演唱全曲，旋律完整，节奏无误。 教学难点： 掌握变音记号的正确唱法及其不同节奏连接的流畅进行。 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课：欣赏莫斯科美景引入。（播放幻灯片） 三、新课进程： １、带着问题初听歌曲范唱： （问题：歌曲描绘了一个什么样的意境故事？）（通过莫斯科郊外的美好夜景歌颂了一段伟大经典的爱情。） ２、复听歌曲：（教师范唱，学生打节拍并试着小声唱一下乐谱） ３、点出乐谱中出现的变音记号———升记号“#”———（#4 #5） ： ４、轻声跟范唱哼一遍： ５、重难点解决： a： 3 - | #4 #5 | 76 3|（可以将其看成是下面的音阶构成） 1 - | 2 3 | 54 1| b：节奏 ｘ ｘ ｘ ｜ｘ ｘ ｘ｜ ７ ６ ３ ｜３ ７ ６｜ ６、歌曲的完整跟唱：（教师注意指挥） ７、形式巩固唱：（分组唱或男女声对唱） 四、拓展： １、歌曲的风格特点？ ２、分析歌曲的曲式结构： ａ 一段体 ｂ 二段体 ｃ 带再现的三段体 ３、了解歌曲的创作背景：（米海伊尔·马都索夫斯基是苏联著名的歌词作家，苏联国家文艺奖金获得者。他1942年春天曾在一家战地报纸上发表过一首小诗《歌唱伊尔敏湖》，曾由一位老音乐家马里安·柯伐尔谱成歌曲。那首歌没有引起反响，但它的音调基础、它的韵律结构却积淀在诗人创作记忆的深处。25年以后，它终于在《莫斯科郊外的晚上》中获得了新的生命。） ４、欣赏前苏联歌曲：《小路》，讨论前苏联民歌的音乐风格特点及情感取向。 ５、完整表演唱：（分析歌曲的情绪，有感情的演唱全曲） 五、结束全课。 1
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