服装搭配ABC（教案） 美术三年级下册

服装搭配ABC 教学目标 1.穿着美观得体的服装既是自我形象的展示。 2.服装可体现穿着者的个性，塑造不同的气质形象。 3.服装搭配的要求：身份 ，场合，颜色，配饰 学情分析 本课要与学生生活紧密联系，帮助他们解决生活穿搭的具体问题。 重点难点 1.学生服装搭配的要求 2.亲手搭配 教学过程 活动引入： 事先邀请一名同学穿着预设服装到场。　 老师引导： 今天老师邀请了一位同学来当模特儿，并刻意的给她搭配了一套服装打扮了一翻。你喜欢同学的新形象吗？为什么？请说出喜欢和不喜欢的理由。　 学生回答总结为： 款式、颜色、年龄、场合、配饰　 老师引导：　 同学们都说得很好，这些关键词正好是我们服装搭配的关服装搭配的关键。得体的服装搭配能给别人留下良好地第一印象，展现出完美的自身形象。我们就先来看一看服装是如何展现自我形象，带给我们不同的形象感受。　　 请欣赏图片，思考问题： 这是同一个模特儿穿上不同服装后的形象，这两种形象给你的感受一样吗？区别在哪里？　 小结：看来选择不同的服装能展现出不同的气质形象，带给别人不同的形象感受。但在不同的场合需要的形象也是不一样的。　 小结：看来选择不同的服装能展现出不同的气质形象，带给别人不同的想象感受。但在不同的场合需要的形象也是不一样的，有的场合要庄严肃穆，有的场合要活泼动感。比如小＊的这身服装，穿到学校来上课似乎是不太合适的。让我们为她从新搭配一下吧。（再请模特儿，为其换掉外套，塑造另一个适合课堂氛围的风格形象。）　　　　　　 看来我们的穿着要视乎场合而定，并且服装还要具备一定的功能性。来看看以下场合中我们该如何选择服装呢？为什么呢？　 看图片，讨论问题：　 逛街时　　　休闲装　　　休闲，舒适　 运动时　　　运动装　　　有弹性，透气性好，吸汗性好　 上学时　　　学生装　　　　展现出朝气蓬勃，树立集体感　 分组活动：　 请同学从服装模板中找到适合的服装，进行搭配　 日常休闲装　 运动时尚装　 青春校园装　 教师活动： 现场绘制服装款式。　 过渡小结： 其实人们在选择服装的时候，常常考虑的并不是这件衣服会被穿到什么场合或是有什么功能，反而是这件衣服选择什么喜欢的颜色或是什么款式。我们来看看服装的颜色。　 幻灯　服装的色彩　 活动：教师为手绘服装上色。　 引导同学总结联想，色彩与自然地联系。　 绿色———森林，草地———清新———冷色调　 黄色———大地，沙漠———温暖———暖色调　 红色———火焰，太阳———温暖———暖色调　 分组活动，请同学们为服装模版来配色，分别搭配出冷色调和暖色调的服装。　 展示学生作品，评价　 总结：得体的服装能提升我们的个人形象。有时候加上一些小的配饰还能起到画龙点睛的作用。希望同学们都能搭配出更出色的自我形象。 ... ...