给小鸟安个家 教材分析： 《小鸟的家》一课是“造型 表现”和“设计 应用”两个学习领域内容的课业，是综合性很强的课业。因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了新的教学理念。本人对教材的理解是：由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起孩子的兴趣，可为学生提供很大的想象与创作空间，而且在设计中“隐藏”了一部分创作方法，为学生提供了交流、思考的空间，能够从学生生理、心理特点出发，达到了教学过程与教学内容的完美统一。 教学目标： 1、 通过听到的声音和看到的图像知道了树林是小鸟的家，加深对这位人类朋友的认识，激发学生的爱鸟情怀，潜移默化地使学生善待大自然中的美好生命，从而形成宽容品质，具有一颗博爱之心。 2、 在制作“小鸟的家”，绘制爱鸟护鸟标志的艺术活动中，培养学生的一种责任感，同时也是对学生进行一种环保教育和一种生命教育，希望学生尊重生命，爱护鸟类。 教学重点： 1、鸟窝的制作，以及培养学生对爱鸟护鸟的意识。 2、引导学生体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的痛苦。 学情分析： 由于本课是一节“造型 表现”和“设计 应用”的综合美术课，因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况，并结合课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求，以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。 教学过程： 一、 看图片和动画片，激情引入 1、同学们，你们喜欢小鸟吗？说说你都喜欢什么小鸟吧！老师这里有几张小鸟的照片，你们想看吗？如果让你来形容小鸟的生活是什么样子的，你会怎样来形容呢？下面我们来看看小鸟的生活是不是都那么自由自在吧！ 2、播放《小鸟的眼泪》的动画 3、看后，老师问：同学们，小鸟为什么哭呢？教师再问：小鸟的家为什么就没有了呢？谁知道？ 4、同学们，由于我们人类乱砍乱伐，森林逐渐消失，不但小鸟会没有了家，还会造成更严重的后果呢！你知道是什么吗？好，谁来谈谈你的看法。 5、 学生谈自己的看法后，教师总结：是啊！（大地会变成了一片没有花、没有草、没有树的荒漠，小鱼儿、小鸟儿等所有的生物无法生存，我们人类也无法生存了，）太可怕了！我们大家是不是应该做点什么呢？哪位同学能站起来介绍一下你的想法。（植树造林、爱护环境、宣传等）植树造林、爱护环境是谁的责任呢？ 评课：看《小鸟的眼泪》，让孩子们对小鸟的处境体会小鸟失去家的痛苦，激发孩子们对植树造林、保护环境、宣传爱鸟护鸟的重视。 二、启发点拨，引导构思 1、思考小鸟喜欢在什么样的环境里安家， 师：你们都是有责任心的孩子，现在老师想知道你们是否愿意伸出自己热情的双手，为小鸟建造一个温暖的家呢？（板书课题：小鸟的家）看有一个同学为小鸟造了一个家。播放动画（笼中的小鸟）启发学生：小鸟有家了，可是他为什么还要哭呢？ 那如果我们给小鸟造家能不能限制小鸟的自由呢？ 评课：播放《笼中的小鸟》，让孩子们了解自由对小鸟的重要性；让他们对这个画面能牢记在心，以后与鸟之间有互动时知道要如何来关心小鸟，不要像动画中的那个人那样，虽然很喜欢小鸟，但是却伤害了小鸟。 同学们说的真好，老师知道你们都是小鸟的知心朋友，都特别的关心它们、爱护它们。为了给小鸟造一个舒适的家，让我们先来欣赏一下大自然中小鸟的家是什么样子的吧！播放课件鸟窝的图片。 你能用几个词语来形容一下小鸟的家吗？ （漂亮的、温馨的、奇特的、温暖的） 3、引导学生选择材料 欣赏了这么多大自然中千奇 ... ...
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