《头饰》教学设计 一、教材分析： 《头饰》属于“设计·应用”领域，是一节集欣赏性、合作性、情感性等特点于一体的美术课。本课通过让学生看、说、做、演等活动，让学生由浅入深地了解头饰的特点，并能尝试用彩色纸，运用以前的制作方法，亲手设计并制作一个有自己独特个性的头饰。 本课位于本册教材《纸盒变家具》、《吊饰》、《节节虫》等手工制作课之后，又在《艺术作品中的动物》、《做笔筒》等手工劳动制作课之前，在本册整体知识结构中起到承上启下的桥梁作用。《头饰设计》本课教材共有两个页面，一页为抽象形头饰，一页为动物造型头饰。教材中展示了一个头饰的四种不同戴法，目的是启发学生作品的出新、出奇，启发学生在研究制作头饰的过程中进行大胆的想象和创新。 二、学情分析： 经过设计将彩色纸加工制作成头饰是一项十分适合低、中年级学生开展的活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增光添彩。本课教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。 三、教学目标： 1.知识与技能：利用多媒体教学让学生在欣赏中了解头饰的各种特点和用途，知道头饰的设计要依据用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。 2.过程与方法：能根据头饰的用途，按预定的设计用彩色纸，运用剪、贴、卷、画、折等方法加工制作具有创意的头饰。 3.情感、态度和价值观：认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。 四、教学重难点： 教学重点：学生能根据头饰的用途，确定头饰的设计，并能完成头饰的制作。 教学难点：能巧妙而合理地利用材料并能创新地设计制作动物头饰。 五、教学材料准备： 各种颜色的彩色纸，彩色笔，剪刀、小刀，胶水或胶棒或双面胶。同时教师还要准备多媒体课件、做好的头饰、评价学生用的小奖品 六、教法和学法： 教法： 针对二年级学生特点，本节课我主要采取了以下教法： 1.创设情境法，激发学生学习兴趣； 2.课件演示法，引导学生观察、分析，主动探究学习新知 3.实物展示法，突破重难点，打开学生创作思路。 学法： 我采取的学法是： 1.放手让学生自主学习，积极探究 2.小组讨论交流，找到设计制作头饰的方法 3.小组合作、大组比赛，调动学生学习积极性，活跃课堂气氛。 七、教学过程设计： 一、组织教学： 按常规进行，检查学生工具材料准备情况，亲近师生关系。 （设计意图：培养学生提前准备好学习材料的习惯，不丢三落四；赏识学生，让学生从心底里充满自信地学习。） 二、导入新课： 1．(课前让学生去寻找生活中的头饰并带到课堂上。) 师：同学们，吴老师发现今天课堂上有些同学和平时不太一样，你们发现了吗？ 生：有些人带着头饰。 师：对，有些同学佩戴了头饰，课前吴老师让大家寻找生活中的头饰看来有些同学是找到了。现在我要问问这些带了头饰的同学，你们的头饰是做什么的，你知道吗？ 生：回答（表演、装饰、展示等等） （学生一：我是要表演 学生二：为了装饰 学生三：生日头饰等） 师：那让我来问问她们带头饰是要做些什么？ （设计意图：以学生带着头饰创设情境，激发学生的学习兴趣和想象力，引导学生进入学习状态。） 2．师：除了这些头饰你还在什么地方见到过头饰吗？说一说作用。 （舞台上，表演中） 板书：作用：装饰 美化 舞台需要 （设计意图：通过师生共同观察欣赏、研究分析、回忆、对比，让学生了解头饰的用途。） 3.师：下面让我们来欣赏一组头饰，请同学们在欣赏时注意观察这些头饰在色彩上有什么特点？ 学生回答：觉得它们很漂亮，色彩很鲜艳。 师：头饰的色彩，在喜庆的活动中都用鲜艳、明快的颜色来表现；在 ... ...
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