课 题 笔筒设计 上课时间 三维目标 1.初步学习笔筒设计的基本方法。 2.初步学习用立体纸盒装饰制作笔筒的方法。学习浅显的装饰美化知识，将作品做得精美，进一步提高学生的动手能力和培养学生的创造精神。 3.懂得变废为宝、物尽其用,同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。 4.通过学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值和收藏价值。从“做做玩玩”与“做了可用”中，提高利用身边的废旧物设计制作生活用品、美化生活的情趣。 教学重点 笔筒的设计、制作方法。 教学难点 如何巧妙地利用自己身边的废弃物进行想象造型。 教学准备 教师准备：课件、笔筒成品两个、供学生使用的彩色卡纸若干张、剪刀、胶水等。 学生准备：剪刀、胶水、各种身边容易找到的包装物、彩笔等。 教法学法 教法：讲授法、演示法 学法：自主、合作、探究 教 学 流 程 一、谜语导入，激发兴趣 1.小朋友们，今天老师给大家带来一则谜语： 肚里空空的，有各种图案。 笔是它最爱的食物， 小朋友常用的东西。 （打一物：笔筒） 它就是我们的新好朋友，是我们生活中会用到的东西，也是我们学习用具之一，有的小朋友可能会纳闷了，一个笔筒不就是随便捡个瓶子或是罐子都可以吗？其实不是，一个赏心悦目的笔筒能增强我们对学习的兴趣和对审美的情趣。 2.教师出示笔筒，引入课题：7笔筒设计。 二、引导探索，了解新知 1.了解笔筒的历史 师：提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行了。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。 师：听了老师说了这么多，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样的？ 图1：青花瓷笔筒 明代 图2：黄杨木雕笔筒 清代 认识笔筒 那么，我们设计笔筒会从哪些方面入手呢？（形状、材料、装饰） 笔筒的形状 师：好，那现在我们就来欣赏几件笔筒。请大家观察一下这些笔筒是什么形状呢？ 生讨论，汇报：（长方体、圆柱体……）。 (2)笔筒的材料 师：这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。（瓷、木、竹、纸、布、亚力克） 师：看了这些图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。那么这些笔筒的装饰你认为怎么样呢？ （3）笔筒的装饰 师：更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠在笔筒上绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成了一件件艺术品。看，这些笔筒装饰哪些制作方法？ 小结：通过大家的观察和讨论，我们知道了笔筒在制作的时候用到了绘画、雕刻、粘贴、等多种方法。 学以致用 师：看一看，这些笔筒用了哪些材料和制作方法？ 生：图1：拼接、粘贴 图2：绘画 图3：拼接 3.制作笔筒 小朋友们，这些笔筒虽然与我们相隔着几百年的时间，但它们仍以那么美的姿态展示在我们面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们也来试着设计一个笔筒吧。 了解笔筒制作步骤： 第一步：将纸盒剪开后对折。 第二步:用彩纸包装外表后进行装饰。 第三步：根据设计主题进行装饰制作。 （2）小组合作，设计制作。 A.提出要求：利用身边的材料做一只既实用又美观的笔筒。 B.学生设计创作，教师巡回指导（提醒学生安全使用剪刀）。 三、展示评价 师：将笔放入笔筒，请学生说说同学做的笔筒有什么优点。（造型多样，装饰的手法多样，制作笔筒时应该考虑稳定性、美观、实用。） 1.展示自己设计的笔筒，并向同伴介绍自己的笔筒。 2.比一比，谁设计的笔筒形状最奇特。 四、总结 1.教师总结本课的学习活动情况并请学生收 ... ...
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