人美版 （北京） 一年级上册美术教案-第9课 我的手

《我的手》 教案设计说明 《我的手》是人美版小学美术一年级“造型·表现”学习领域的一节课。这节课侧重于利用手形进行联想，创造性地进行表现。在观察、概括外形特点的基础上，通过大胆想象，创造出新的形象，从而培养孩子的发散思维能力。调动学生课堂参与的积极性，引导学生大胆尝试各种技法，培养学生探究、创造的能力和意识，在轻松的课堂氛围中进行美术学习。引导学生了解人类文化的丰富性，珍视优秀的文化遗产，培养学生关爱生命的情感态度。这节课的主要教学目的是感知手形的变化和组合，结合身边熟悉的事物进行随形想象，表现出生动、有趣的画面效果。从不同角度对手形进行联想，从而培养学生的观察能力、形象思维能力和想象力等。通过课堂游戏、视频图片欣赏、体验探究和作品欣赏等多种教学方法探究手形的表现方法，利用手形的变化大胆地进行想象。用轻松愉快的课堂氛围使学生积极、主动、参与课堂活动，培养学生学习美术的兴趣，使学生体验美术创作形式的丰富性，培养学生大胆细心的创作习惯和勇于创新的精神。本次美术教学活动对象为一年级学生。他们对事物的认知处于具象思维阶段，对事物真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程。同时这一时期的学生是脑潜能开发的黄金时期，孩子想象力、创造力的培养在这个阶段最为关键。 《新课标》对“造型·表现”学习领域的课程目标有了更进一步的要求，所以我选择这一课作为优质课评比的参赛课程。本课教学共设计了5个教学环节，游戏导入 → 图片视频欣赏 → 探究式思维绘画 → 作品赏析 (拓展） → 课程总结 每个环节自然衔接，环环相扣，使学生自然、轻松的掌握本课的美术知识。针对本课的难点，我设计了游戏体验的环节，使学生在游戏中发现图形联想的趣味性从而很好的运用在手形的联想上，打开思路，找到方法，发现问题并解决问题。在教学过程中充分发挥教师的引导作用，引导学生讨论交流、自主思考。培养学生的发散性思维，充分发挥学生的想象力和创造力。此外一定要拓宽孩子的思维，不局限，不限制。鼓励新想法和具有创造性思维的作品，鼓励不同。在教师示范环节，引导学生参与进来，增加课程内容的的延伸和拓展，如：利用其他形状做一做联想或是试着创作另一幅不同风格的作品再或者想一想阿根廷平涂拉斯河手洞是怎样形成的等。 在培养学生思维绘画能力的同时也要注意其他能力的培养，如性格能力、学习能力和规则意识的建立等。 九 、我的手 学习领域：造型·表现 教学内容：人美版（北京）一年级上册P22-P23 教材分析： 根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课为“造型·表现”学习领域。 学生分析： 本次美术教学活动对象为一年级学生。这一时期的学生动手能力不强，活泼好动，好奇心强。他们对事物的认知处于具象阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程。为符合现阶段的心理特性，通过看一看、想一想、做一做、评一评等方法表现所见所闻、所感所想的思维潜能。从而培养学生丰富的想象力与创造力。 教学目标： 知识技能：感知手形的变化与组合，结合身边熟悉的事物进行随形想象，表现出生动、有趣的画面。从不同角度对手形进行联想，培养学生的观察能力、形象思维能力。学会发散性思维、大胆想象和创造。 过程方法：通过课堂游戏、视频图片欣赏、体验探究式思维绘画、作品赏析等多种教学方法，引导学生认识手的结构特点（加入情感因素），探究手形的表现方法，利用手形的变化，大胆地进行随形想象和创造； 情感态度价值观：通过本课的学习使学生能够积极、主动、愉快地参与本课教学活动，培养学生学习美术的兴趣，培养学生热爱生活、美化生活的情感。 教学重点： 初步学习随行想象的基本方法，并尝试运用多种媒材，初步 ... ...