第1课 祖国的心脏

【 课 题 】八下第六单元 第1课 祖国的心脏 【 课 型 】新授课 【授 课 人】 【课标要求】 运用地图简要评价北京的地理位置。 在地图上识别北京的主要地形类型，并描述北京的地形特征。 运用地图与气候统计图表归纳北京的气候特征。 运用地图和其他资料归纳北京城市的分布特点。 举例说明北京各自然地理要素的相互作用和相互影响。 运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能。 举例说明河流在北京发展中的作用。 【教学目标】 1．运用地图说出北京的位置、范围。 2．运用地图等资料说出北京的地形地势、气候特点。 3．举例说明北京的城市职能。（重点） 4．了解北京的人文古迹、文化遗产，知道北京是我国的一座历史文化名城。 【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式。 【教学方法】读图分析法、比较法、归纳法。 【教具准备】课本插图、课件、地理助学。 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 导 入 新 课 展示图片，问题情境： 同学们，这幅画的名字是什么？位于我国的什么地方？ 追问： 很好，说起北京，你会想到什么？ （板书课题） 小结：同学们对北京的了解真多。北京是我们国家的首都，是全国人民向往的地方，今天老师和大家一起走进北京，去感受她的无穷魅力。到北京我们主要了解北京的什么呢？请同学们来明确这节课的学习目标（大屏幕展示学习目标） 承接：北京作为我国的首都，一定有其优越的地理环境，那么我们就首先来了解北京的地理环境。 观察回答： 天安门———北京 A．首都…… B．故宫…… C．长城…… 问题导入，利用学生熟悉的问题，学生的思路很容易被带到了学习的轨道上。 ? 读 图 观 察 提 取 知 识 通过读图观察，培养学生的读图能力和信息提取能力。 通过学生自主探究学习北京的自然地理特征，进一步熟悉学习区域地理的方法，并有意识的培养自主探究、合作学习的能力。 ? 一、北京的自然特征 1、读图，认真观察你在上图中看到了什么？ 小结：根据学生回答，的信息，及时给予评价。并归纳两点： 地形概况：北京的北部和西部为山地，分别有燕山和西山；东部和南部都是 ，属于华北平原的西北部。地势西北高，东南低。 地理位置：北京位于北纬40°左右，四周被河北省环绕，东部毗邻天津市。 小组合作： 读图观察—提取—代表回答： A．地理位置：…… B．地形概况：…… C．河流流向：…… D．交通条件：…… 通过阅读、读图观察，再现北京气候特征。并通过回顾气候特征，培养学生的运用能力。 2、阅读后，分析北京的气候主要受什么因素的影响？ 追问1：根据北京的气候特点，如果让你到北京去旅游，你会选择季节？ 追问:2：你还记得2008年北京奥运会举行的时间吗？为什么选择这个时间？ 过渡与 链接 北京的地理位置，决定了它的气候。可见北京的位置具有优越性，所以北京自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都。新中国成立后，又一次定都北京。那么北京作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能呢？请欣赏：（大屏幕显示一组[动画叠加]并伴随《我爱北京天安门》音乐） 让学生视觉、听觉等多种感官并用，加深理解。 培养学生观察、归纳的能力。 二、政治文化中心 1、政治中心 （欣赏以上图片，并阅读教材P21页内容，小组合作，完成下列要求：） 举例说明北京是全国的政治中心。 补充： “党中央”是“中国共产党中央委员会”的简称；“国务院”是国家最高行政机关；“全国人民代表大会”是国家最高权力机关。 欣赏、阅读，讨论、分析，代表回答： 北京是全国的政治中心：中南海是党中央和国务院所在地；人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地；国家最重要的新闻机构新华通讯社和中央电视台也在北京。 2、文化中心 ... ...